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文档简介

1、教育资源匆匆一课教学反思匆匆是小学语文第十二册教材中一篇精读课文，是 现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕 “匆匆”二字，细腻的刻画了时间匆匆流逝的踪迹，教育人 们要珍惜时间。我在教学课文第三段时设计了仿写，因为它 是课文的重点段，课标指出“词句训练要贯穿在小学阶段各 年级的语文教学中，要十分重视语句训练。”我本着“加强 综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本 技能训练。”这一宗旨，我设计了仿写。之所以给我留下了 深刻的印象，是因为两次教学提出的要求不同，收到的效果 也截然不同。第一次讲时，我让学生仿写一句话，我想多让几名学生说一 说，也可以起到互相学习的作用。结

2、果给我的感觉是这个问 题提得有些简单了，不能充分发挥学生们的内在潜力。经过深思熟虑，在第二次试讲时，当学生读到：“洗手的时 候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。”我说：“同学们， 时间既看不见也摸不到，但它却实实在在地从人们身边匆匆教育资源流逝，作者是怎样用它那丰富的想象力，形象的捕捉时间的踪迹的呢？学生纷纷在书中寻找答案，知道了时间在洗手时，吃饭时， 睡觉时，遮挽时，叹息时都会悄然而逝。 我又相机启发：“同 学们，作者的语言魅力无穷，同学们的创作潜力无穷，愿不 愿意把自己在学习、生活中时间匆匆流逝的例子也写一写 呢？下面请同学们尽情施展自己的才

3、华，仿写一段话，小组 交流，选择最好的句子组成一段话，全班交流，看哪组写得 精彩。”同学们个个充满写作的冲动，笔下生花，你写一句，我写两句，有的甚至写三四句话。“当我躺在床上不愿起床 时，日子轻轻地从被子上飘过； 上学路上，当我边走边玩时， 日子大摇大摆地从我身边跳过；课堂上，当我东张西望时， 日子伶伶俐俐地从我眼前流过 。”这种设计使我有很多感悟：1、我抓住了语句训练为重点这一契机，让学生充分在语言 文字中畅游一番，学生深深地领悟作者的语言魅力，这时才 会产生写作的动机，进行仿写，才会产生“笔下生花”的效 果。2、以小组合作的方式进行仿写效果更好，具体表现在：培教育资源养了学生的合作探究意识，集思广益，择优组段，才会出现 佳句连连的态势，同时对字、词、句、标点等方面也进行了 训练，真是一举多得。这是第一次设计与它无法比拟的。3、与第一次教学相比，第二次教学我更注重情感的熏陶， 课堂上激动学生的是情，推动学生的也是情，震撼学生的也 是情。我在推波助澜中点燃了学生的感情之火，合理地发挥 了语言魅力，用充满激情的、生动的语言渲染课堂气氛，调 动了学生学习语言的兴趣

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