本科教学质量与教学改革工程案例

1、    本科教学质量与教学改革工程案例        摘要：“高校本科教学质量与教学改革工程”作为教育部质量工程，在调动本科生实践的主动性、积极性和创造性方面发挥了重要作用。为进一步深化教学改革、完善培养创新人才，高校应以“本科教学工程”的实施为契机，带动实践教学的革新、加强师资队伍建设、创造良好教研氛围，推动高校本科教学质量与改革的进一步发展。关键词：本科教学工程，创新人才，实验教学“国家大学生创新性实验计划”和“国家大学生创新创业训练计划”是“高校本科教学质量与教学改革工程”（简称“本科教学工程”）的重要组成部分。兰州大

2、学以“国家级大学生创新创业训练计划”项目为传承，全面提升学生综合素质，以此推动实验教学的改革，使学校人才培养不断迈上新台阶。1 “本科教学工程”的具体开展情况1.1 领导重视，周密安排，督导实施为贯彻落实教育部“本科教学工程”精神，学校专门成立了“兰州大学创新性实验计划领导小组”（简称“领导小组”），由学校主管本科教学副校长任组长。领导小组除积极制定政策，调动、协调相关机构的大力协作与支持，还周密部署项目申报，抽调相关人员监督项目的开展和经费使用情况。同时，成立了“兰州大学国家大学生创新性实验计划专家委员会”（简称“专家委员会”），负责评审、验收国家大学生创新性实验计划项目。1.2 制定管理办

3、法，明确申报细则针对“创新性实验计划”和“创新创业训练计划”，分别制订了兰州大学“国家大学生创新性实验”管理办法和兰州大学“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划管理办法（试行），从项目的申报、评审、项目管理、激励政策、经费使用等方面都有详细规定。申报时，项目申请人需仔细阅读有关管理规定及项目申报书填写须知。创新训练和创业训练项目执行期限要求为1年或2年，项目团队成员23人：创业实践项目执行期限为2年，每个项目团队原则上不超过5人。执行期限为1年的，学校将在本年度9月份组织中期检查，第二年3月份组织结题答辩，执行期限为2年的，以此类推。项目经费支持强度分别为创新训练项目0.3万元-0.8万

4、元，创业训练项目0.3万元-1.0万元，创业实践项目为3.0万元-5.0万元。1.3 出台激励措施，调动师生参与积极性学校对积极参与“创新性实验计划”的学生实行奖励学分制，实施效果显著的学生在硕士研究生推免时优先考虑。指导教师完成一个项目的指导工作按8个学时计入本人的年教学工作量，并设立兰州大学“国家大学生创新性实验计划”项目优秀指导教师奖，对工作成效显著、指导得力的教师进行表彰与奖励，授予“兰州大学学生创新性实验计划项目优秀指导教师”荣誉称号。对取得阶段性成果的项目，主要参加者可提出申请，征得指导教师同意后，经学院学术委员会审查，可作为本科生毕业设计（论文）课题延伸进行。2010年，学校拿出

5、78.9万元重奖2009年度本科教学先进集体和个人，此举强烈激发了广大教师、教辅人员和教学管理人员的科研热情，营造了良好的学术氛围，形成全校重视本科教学的氛围。1.4 有始有终，检查督导项目的执行为保证学生高质量的完成项目，加强项目实施过程中的检查督导，“创新性实验计划”项目组每两个月向学校提交一次进度报告，报告项目的进展情况、经费使用情况、项目进行中的困难。项目进行到一半的时候，召集专家组对项目进行中期答辩，专家根据项目实施及答辩情况，给出优秀、良好、一般、不合格的评审结果。优秀、良好的项目，将继续下拨相应的项目经费：一般的项目，限期进行整改，经检查通过的下拨相应的项目经费，整改没有达到要求

6、的项目将终止项目进行不合格的项目终止项目进行。项目运行过程中，若出现提前终止项目或结题、申请项目延期等特殊情况，要求项目申请学生提交书面报告，校方安排专家组进行评议，结合实际情况进行妥当处理。以学生为重心，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨实施人性化管理，既保证了项目的顺利实施，又保证了学生在项目执行过程中学有所获。2 凝练“本科教学工程”经验，深化实践教学改革实践证明“本科教学工程”在相应政策、机制的保障下，对提高学生的创新思维和实践能力均卓有成效，不但调动了学生的专业学习兴趣和积极性，而且部分学生在校期间就能发表论文，进入研究后表现出较强的创新意识和能力。同时，还为继续深化实践教学改

7、革、培养创新人才提供了良好平台。2.1 以开展“本科教学工程”为契机，营造良好学习氛围充分利用“创新性实验”实施过程中积累的经验，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，“软环境”和“硬环境”双管齐下。软环境方面，加强学风建设，营造良好的学习氛围，增强学生的学习动力；鼓励教师采用研究性、引导式的教学方式，激发学生的学习兴趣，加强学生创新精神和实践能力的培养。硬环境方面，加强各类实验平台的建设和开放力度，利用现有的4个国家级实验教学示范中心和8个省级教学中心及省部级重点实验室、科技园区、实习基地等科研机构积极配合大学生创新、创业项目的实施，为学生提供项目开展所需实验场地、设备和设施。“君正学者”等

8、各类大学生竞赛活动的开展，对培养创新人才起到了很好的推动作用。学校每年都会展开年度国家大学生专业大赛支持与奖励项目的申报工作，获得立项的项目，学校将随文拨发资助经费。2013年共立项各类竞赛23项，资助经费总计65.5万元。学校根据活动开展情况，评议出表现突出的优秀学生，充分发挥优秀学生的表率和示范作用，营造“勤奋、求实、进取”的学术交流氛围，努力打造一种既具挑战性又宽松的学习环境，促进科技创新和学生全面发展。2.2 通过“本科教学工程”的实施带动实践教学的革新摆正实践教学在整个教学环节中的地位，转变传统的理论讲授为主、实践教学为辅的现状，使实践教学环节不再是理论教学的辅助和补充，并且将实践教

9、学由以教师的“讲述、演示”为中心转变为以学生的主动“思考、实践”为中心，使实践教学不再只是验证结果，而是对基础理论知识的深化、拓展。倡导启发式、探究式的教学方式，教师要引导学生的学习态度由“要我学”向“我要学”转变。教师授课时要以生动形象的教学方式展现理论知识，激发学生学习兴趣，使实践教学内容既科学又不乏趣味。譬如更新教学内容，增加教学内容的趣味性，在保留经典性实验的同时增加综合型、设计性实验，使学生真正做到举一反三、融会贯通，提高分析问题、解决问题的能力。教学模式要由传统的学生跟着教师的思路动手、验证、求解转变为教师随学生思路解惑、答疑、修正。2.3 通过“本科教学工程”加强师资队伍的建设教

10、育现代化的核心是教师素质的现代化。学校制订了兰州大学青年教师教学水平提升计划，对新留校教师开展青年教师岗前和教学规范培训活动，主要涉及岗前培训、网络培训、专题培训和学院培训。落实专业主干基础课程助教、教学指导教师和授课准入制度，学校为年轻教师指定教学指导导师，先听课、观摩，再助讲、主讲，一步步将年轻教师推向讲台。学校定期举办青年教师教学技能大赛，除了鼓励各学院组织开展院内青年教师教学技能比赛外，教务处每年也举办一届青年教师教学技能大赛，由各学院推荐院内比赛获奖教师参加学校教学技能大赛。根据专业建设、课程建设及教师梯队建设的需要，学校统筹安排青年教师到国内一流大学相关专业进修学习，并适度选派部分

11、青年教师到国外名校开展23周的短期教学见习研修活动，促进课程教学研究与合作。落实教学“督导”制度，学校聘任的教学顾问和校、院领导听课评教，尤其对近5年青年教师的课堂教学水平和质量进行点评、考查；每年度的学期末，开展学生网上评教。学生评教结果连同教学顾问听课汇总情况，每学期开学初由教务处反馈给各学院。2.4 资源共享，扩大实验平台开放力度扩大实验室可参与的实验人群，使有些原来只针对本院或只对有项目学生开放的实验室面向全校师生开放，增加学生动手实践的机会，提高实验室的利用率。首先，积极拓展各类实验室的开放化，及时发布实验室的开放时间和地点，方便有项目的学生第一时间得到开放实验室、仪器设备的空档，预约进入实验室学习实践。其次，加强教学数据库和信息资源建设，充分利用网络技术为学生提供学习资源。3 结语教育部“本科教学工程”实施的目的旨在推动高等学校转变教育思想观念和改革人才培养模式，高校只有解放思想，结合本校发展的实际情况及学校所在地的地域特点，因地制宜，大胆探索与实践，逐步构建合理、科学、具有特色的高素质创新