浅谈SPSS软件在教育科研中的应用研究

1、  浅谈spss软件在教育科研中的应用研究   摘要 随着spss技术在我国的推广，它将对教育科研产生巨大影响。本文分析了spss软件的特点，探讨了spss技术在教育科研中处理复选题的两种方法，提出了利用spss进行复选题分析的操作步骤，为减少研究人员的统计工作量、提高教育科研结果的准确性、可靠性和完整性提供了一种实用方案。关键词 spss软件 教育科研 复选题分析spss技术能为开展各种教育科研提供强有力的技术支撑。目前，有些教师和研究者还沿用传统的手工方法，或者利用计算机电子表格系统excel进行统计分析。excel是通过函数对数据进行处理，使用者必

2、须了解函数的功能和参数格式要求，使用起来有一定局限性。spss是“社会科学统计软件包”（statistical package for the social science）的简称，是一种集成化的计算机数据处理应用软件，操作简便，好学易懂，简单实用。因此，将其应用于教育科研中，能简单、快捷、准确地得到统计分析结果。一、spss软件的特点（一）界面友好，操作简单。它具有第四代语言的特点，只需告诉系统要做什么，无需告诉怎样做。除了数据录入及部分命令程序等少数输入工作需要键盘键入外，大多数操作可通过“菜单”、“按钮”和“对话框”来完成。（二）具有简单、快捷、准确地统计分析功能。统计功能囊括了教育统计

3、学中所有的项目，包括常规的集中量数和差异量数、相关分析、回归分析等；也包括近期发展的多元统计技术，如多元回归分析、聚类分析等方法，并能在屏幕上显示如正态分布图等各种统计图表。（三）集数据录入、资料编辑、数据管理、统计分析、报表制作、图形绘制为一体。另外还具有方便的数据结口，能够读取及输出多种格式的文件。二、spss软件在教育科研中处理复选题的方法在教育科研的调查统计中，会有大量数据需要进行统计分析，具有较大统计困难的是对复选题的分析。利用spss技术统计分析这类问题有两种方法，主要操作过程和要点如下：方法一：利用科克伦q检验进行统计分析，它要求被检验的变量是双值型变量，因此在对多选题变量进行设

4、置时，不被选择的选项记“0”，被选择的选项记“1”。目前，这种方法在教育科研中的应用比较多，这里就只提几个要点。做好数据准备工作之后，顺序点击 analyzenonparametric testsk related sample,进入k个相关样本非参数检验对话框。在源变量框中点选需要统计的变量，将其置于test variables框中。在test type 栏中指定检验的类型为“cochrans q”，并清空其他复选框。点击ok就可以得到相应选项选择人数的一个统计结果。如果想得到更详细的频度统计分析的结果，则顺序点击 analyzemultiple responsedefine sets，进入

5、复选题变量设置对话框。在源变量框中点选需要统计的变量，将其置于 test variables框中，并点选dichotomies counted value，并输入值：1，在name中命名，并点选add,将其选入右侧对话框中，则完成了设置。接着点击analyzemultiple responsefrequencies，进入复选题频数设置对话框，在 mult response sets，将刚才设置的变量选至table for框中，同时勾选 exclude cases listwise within dichotomies 以排除含有缺失值的选项，然后再点击ok即可得到统计结果。方法二：这种方法的操

6、作过程与前面的方法相差不是很大，但是在原理上有一定的不同。主要区别在于对复选题选项变量设置值的时候，用1，2，来标识选中的项，其他没有选择的项为空。在实际案例分析中，将详细讨论其操作过程，这里不再赘述。三、实际案例分析为了便于对整个过程的说明，笔者采用自己以前对湖北省农村小学综合实践活动课程实施情况的调查研究来进行分析说明。其中的一个多选题目如下：贵校开设综合实践活动课的具体内容包括（可多选）：a.信息技术教育 b.研究性学习c.社区服务与社会实践d.劳动与技术教育按照对多选题每一个选项即看作一个变量进行设置，并对调查问卷结果输入如表1所示：（因篇幅有限，只列出5人作为说明）表1 开设综合实践

7、活动课的具体内容选项编号 信息技术教育 研究性学习 社区服务与社会实践 劳动与技术教育1 22 2 3 43 44 3 45 1 4表1的第一列为被调查人员的编号，第二到第五列分别为被调查的各选项的选择情况，对应项被选择则填上对应的数字。如第二个人同时选择了“研究性学习”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”三项，另外一项没有选择，同理可得其他人员的选择情况。做好调查问卷的输入工作之后，接下来的操作步骤如下：1、顺序点击analyzemultiple responsedefine sets。2、进入多选题变量设置对话框之后，在源变量框中点选需要统计的那个几个变量，将其置于test varia

8、bles框中，并点选categories range，并输入值：1和4，在name中根据自己的需要命名，并点选add,将其选入右侧mult response sote对话框中，点击close关闭对话框。3、接着点击analyzemultiple responsefrequencies，进入multiple response frequencies对话框，在multiple response frequencies，将刚才设置的变量选至table for框中，同时勾选exclude cases listwise within dichotomies以排除含有缺失值的选项，然后再点击ok即可得到统

9、计结果（如表2）。表2 综合实践活动课程内容responses percent of casesn percent综合实践活动课程内容信息技术教育 14 26.9% 45.2%研究性学习 8 15.4% 25.8%社区服务与社会实践 6 11.5% 19.4%劳动与技术教育 24 46.2% 77.4%total 52 100.0% 167.7%从表2中可知：劳动与技术教育被选择的频度是77.4%，同时站总选次数的46.2%，这个比例是四个选项中最高的，因此可以看出在农村小学综合实践活动课程的内容是以劳动与技术教育为主。四、结束语通过上边的实际例子，我们可以看到利用spss技术在教育科研的数据统计分析中可减少大量统计工作量，为提高教育科研效率提供了强有力的支持。随着spss技术在教育科