社会资本、组织邻近对校所联培博士生创新能力的影响

1、    社会资本、组织邻近对校所联培博士生创新能力的影响    3.以科研合作为纽带衔接好各培养环节。联培项目不是校所双方教育和科研资源的简单拼凑，要实现双方资源在联培项目中的有效整合和运用，需要围绕共同的科研目标，实现人才培养各环节相互衔接、配合且目标明确。具体而言，在招生环节，根据合作科研项目的需求，可以有针对性地对生源进行遴选；根据课题开展的需要，博士生可以选择相应课程进行学习，校所双方也可以组织各自优秀师资开设相关课程，弥补已有课程的不足；双方导师基于合作课题，合理安排、统筹、指导博士生开展科研实践和论文工作，保证博士生充分利用双方的实验室资源和

2、科研指导。(二)联培项目设置和完善应重点考察校所组织邻近1.强调合作机构和合作导师之间广义的认知邻近。虽然选择研究领域、兴趣、技术相近的培养单位或导师作为合作伙伴有利于交流、沟通，有利于合作关系的迅速建立以及合作的顺利展开，但将联培项目囿于某一学科或领域，不利于学科交叉、融合和创新。在现实中，一些项目也出现了由于双方学科领域过于接近而导致的资源重叠问题。因此，应强调合作方之间广义的认知邻近，而非简单的学科、领域接近，即强调双方对于科学和工程创新的共同追求、共同理解，鼓励校所建立跨学科，甚至超学科的人才培养和科研环境，40这也是校所协同解决国家、社会重大现实问题，培养拔尖创新人才的关键所在。2.

3、建立合理的科研评价制度。校所双方在人才培养方面存在较大的制度差异，尤其体现在双方的科研评价制度上。当前联培项目的博士学位授予权在高校一方，对联培博士生的考核、评价在现行标准下需要遵循高校的学术要求和标准。然而，由于工程院所更多地面向工程现实问题的解决，将联培项目简单地置于高校传统的学术评价体系之下，往往会造成学生的“认同危机”和院所导师的“无所适从”。因此，参与单位、导师应将目光聚焦到联培项目本身，求同存异，平衡好前沿科学问题提炼和现实工程问题解决之间的关系，更为科学、客观、合理地评价博士生的学习、科研工作，激发导师和博士生在问题解决过程中进行持续创新的内生动力。3.重视校所双方可持续的合作经

4、历。科学研究和工程实践的重大突破、创新是持续不断的探索和积累的结果，因此，合作的可持续性尤为重要，一直以来也被看做是检验合作效果的重要标准。对于具备合作基础和合作经验、且合作是持续非间断的机构或导师，通过业已建立的相互了解、信任以及行之有效的方法、规范，能够在很大程度上解决在研究和人才培养过程中的信息不对称问题，有效降低双方进行联合的成本，并对联培项目进行有效组织和管理。因此，应优先考虑已有先期合作基础、且合作具有可持续性的机构或导师合作开展博士生培养，避免项目设置过程中的“拉郎配”现象。参考文献：1蒋林浩，何峰，郑娟. 高校与工程院所联合培养博士生的组织文化冲突分析j. 研究生教育研究，20

5、15(4)：17-21.2刘贤伟，马永红. 高校与科研院所联合培养研究生的合作方式研究基于战略联盟的视角j. 研究生教育研究，2015(2)：10-15.3刘贤伟，马永红. 我国校所联合培养博士生的模式及其网络结构特征研究j. 研究生教育研究，2016(6)：31-38.4harman k m. producing industry-ready' doctorates: australian cooperative research centre approaches to doctoral educationj. studies in continuing education, 20

6、04, 26(3): 387-404.518thune t. the training of“triple helix workers”? doctoral students in university-industry-government collaborationsj. minerva, 2010, 48(4): 463-483.6butcher j, jeffrey p. a view from the coal face: uk research student perceptions of successful and unsuccessful collaborative proj

7、ectsj. research policy, 2007, 36(8): 1239-1250.7salimi n, bekkers r, frenken k. does working with industry come at a price? a study of doctoral candidates' performance in collaborative vs. non-collaborative ph. d. projectsj. technovation, 2015, 41: 51-61.8salimi n, bekkers r, frenken k. success

8、factors in university-industry phd projectsj. science and public policy, 2016, 43(6): 812-830.9thune t. success factors in higher education-industry collaboration: a case study of collaboration in the engineering fieldj. tertiary education and management, 2011, 17(1): 31-50.10amabile t m. the social

9、 psychology of creativity: a componential conceptualizationj. journal of personality and social psychology, 1983, 45(2): 357-376.1135kleysen r f, street c t. toward a multi-dimensional measure of individual innovative behaviorj. journal of intellectual capital, 2001, 2(3): 284-296.12卢小君，张国梁. 工作动机对个人

10、创新行为的影响研究j. 软科学，2008，21(6)：124-127.13顾远东，彭纪生. 组织创新氛围对员工创新行为的影响：创新自我效能感的中介作用j. 南开管理评论，2010(1)：30-41.14董泽芳. 博士生创新能力的提高与培养模式改革j. 高等教育研究，2009(5)：51-56.15吕红艳. 博士研究生创新能力内涵及提升路径j. 江苏高教，2013(5)：101-102.16nahapiet j, ghoshal s. social capital, intellectual capital, and the organizational advantagej. academy

11、of management review, 1998, 23(2): 242-266.17mora-valentin e m, montoro-sanchez a, guerras-martin l a. determining factors in the success of r&d cooperative agreements between firms and research organizationsj. research policy, 2004, 33(1): 17-40.19perry-smith j e. social yet creative: the role

12、of social relationships in facilitating individual creativityj. academy of management journal, 2006, 49(1): 85-101.2039张雁冰，张淑林，刘和福，等. 社会网络与科研自主性对研究生创新能力培养的影响研究j. 研究生教育研究，2014(6)：32-37.21woodman r w, sawyer j e, griffin r w. toward a theory of organizational creativityj. academy of management review,

13、 1993, 18(2): 293-321.22torre a, rallet a. proximity and localizationj. regional studies, 2005, 39(1): 47-59.23knoben j, oerlemans l a g. proximity and inter-organizational collaboration: a literature reviewj. international journal of management reviews, 2006, 8(2): 71-89.24nooteboom b. learning and

14、 innovation in organizations and economiesm. oxford: oxford university press, 2000: 159.25oerlemans l, meeus m. do organizational and spatial proximity impact on firm performance? j. regional studies, 2005, 39(1): 89-104.2632bouba-olga o, ferru m, pepin d. exploring spatial features of science-indus

15、try partnerships: a study on french dataj. papers in regional science, 2012, 91(2): 355-375.27burmeister a, colletis-wahl k. proximity in production networks the circulatory dimensionj. european urban and regional studies, 1997, 4(3): 231-241.2833salimi n, bekkers r, frenken k. governance mode choic

16、e in collaborative ph. d. projectsj. the journal of technology transfer, 2015, 40(5): 840-858.29刘贤伟，马永红. 校所组织邻近性对联培博士生社会资本作用机制的实证研究j. 科技进步与对策，2017，34(11)：147-152.30chiu c m, hsu m h, wang e t g. understanding knowledge sharing in virtual communities: an integration of social capital and social cogni

17、tive theoriesj. decision support systems, 2006, 42(3): 1872-1888.31chow w s, chan l s. social network, social trust and shared goals in organizational knowledge sharingj. information & management, 2008, 45(7): 458-465.34ponds r, van oort f, frenken k. the geographical and institutional proximity of research collaborationj. papers in regional science, 2007, 86(3): 423-443.3637温忠麟，侯杰泰，张雷. 调节效应与中介效应的比较和应用j. 心理学报，2005，37(2)：268-274.38d