世说新语咏雪

1、世说新语.咏雪教学内容七年级上册知识和技能1. 理解、积累重点文言字词。2. 能正确、流利、有感情朗读文言文的能力，感知文早大意，感受人物 形象。过程与方法加强学生的朗读训练，培养学生自主学习、合作探究的能力。情感态度 与价值观深入体会古人家庭生活的雅趣，感受人物的聪颖机智。教材分析世说新语两则是人教版七年级上册第五单元的一篇文章，本单 元的文章都是以家庭、亲情为主题。而世说新语 咏雪一文虽是文 言，但浅显易懂，词意隽永。勾画了古人家庭的生活画面，两代人在妇 幼文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和生活的乐趣。学习时，联系 自身情景及文化背景表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵；能做出 自己的评

2、价，说出自己的体验，品味文早富有表现力的语言。学情分析七年级的学生在家庭生活中已经充分感受到家庭生活的美好，能深 刻体会到家庭中亲人之间那种人情美。但因学生认知水平和生活阅历的 限制，在其认识作品时会停留在表面，会被故事所吸引，却很难关注语 言背后的深意，所以，应通过教师情境的创设和适时的引导把学生领进 语言的殿堂，深刻体味文章的情感和意蕴，培养良好的阅读品质。教学重难点重点1. 正确、流利、有感情朗读课文，理解、积累重点文言字词。2. 感知文章大意，感受人物形象。难点深入体会古人家庭生活的雅趣，感受人物的聪颖机智。教学媒体朗诵配乐：音乐放送：塞北的雪教学方法1情境设置法：运用谈话和多媒体创设

3、情境，营造气氛，感受雪之美。2. 诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生生在朗读中感受理解亲情 美，欣赏语言美。3. 语文活动式教学法：充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升 对文字的感悟能力。课时划分一课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、情景导入，激发 想象播放生歌曲塞 北的雪提冋：歌曲中如 何描写塞北的雪？用 了那些修辞？二、朗读课文理解读1. 请同学朗读课 文，其他同学做出朗 读评价。（准确、流 禾1、注意停顿、节奏 及情感的把握）2. 教师范读， 学生自由朗读课文， 同学之间互听互评。结合音乐，谈一 谈。听读，朗读，点情境的创设，唤起学生对白 雪的想象，激趣将学生引入 课堂。教师

4、朗读，学生诵读，三 位一体，将文中情感融入课 题。评。3.齐读课文, 初步感知文意。自由朗读。三、疏通文意一一积 累读1. 自读课文，找 出文中重点字词，并 理解。2. 找出文中描写 雪的句子，说说你喜 欢哪一句，为什么？3概括文章主要内 容。（何时、何地、 何人发生何事。）四、圈点评注一一品 味读语文活动设计： 我为他们来颁奖。题目：如果让你 为这次家庭聚会中的 人物颁奖，你将会为 谁颁发什么奖，为什 么？（运用圈点评注 法，抓住文章关键词 句。）五、想象联想一一创学生齐读借助工具书翻译课 文，把不理解的地 方标出，小组合作 交流。学生进行小组间合 作，感受文中洋溢 着家的庭温馨，人通过学生的交流、思考，初 步感知文章内涵。深入理解课文，把握文章脉 络，品味文章大意，感受人 物形象。造读我们来咏雪：再读课文，说说 你能联想到那些描写 雪的诗句，也可发挥 自己的想象，自己来 咏雪。六、课堂小结，升华 情感物的