围棋教案16教学设计

1、围棋教案教师：杨鸿哲 杨慧宇 教 案 首 页 总 第 46 页 课时序号 第 16 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第七课 连接与分断（四） 授课类型 新 课教 学 目 标 这一课讲六种分断中的前三种：扳断，尖断，挖断。 连接与分断既有防守，又有进攻。连接的防守性大一些，分断的攻击性大一些。 重 点 通过举例说明“棋不断，事不乱”“棋从断处生”的道理。 分析“尖断，挖断”能够切断的原因，是因为产生两个断点，而对方不能兼顾。 难 点能力 要明白为什么能分断对方，是否能够“举一反三”。 板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第七课 连接与分断（四） 扳断，尖断，挖断

2、 棋理棋谚棋诀： 围棋十诀：攻彼顾我 弃子争先 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 47 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问：在前面的三课上，我们学习了十二种防断连接法：连、双、虎、飞、跳、尖过、夹过、飞过跳过、掖过、托过、巧连共计十二种。在这些防断连接法中，我们强调要重点学习掌握连（粘）、虎、飞这三种基础、基本的方法。掌握、记牢“势厚用粘，成形用飞，安定用虎”。这个围棋规律。 在选择补断的各种基本手法时，还要考虑眼形（安定）棋形（成形）以及补断之子本身的作用（效率是否一子多用）等等。 复1 粘 复2 虎 复3 飞 引言：连接是防守的重要手段，分断则是进

3、攻的重要着法。俗话说“棋不断，事不乱”“棋从断处生”，分断对方、断开对方是向对方发起攻击的准备和基础。下面我们就学习六种分断的前三种。二 新课 这一课讲六种分断中的前三种：扳断，尖断，挖断。扳断扳断是从扳演变而来的。扳到对方棋里的子，既能把对方的棋弄断，又不能让对方吃了。尖断尖断是从尖演变而来的。尖到对方棋里的子，能把对方的棋弄出两个断点。挖断挖断是从挖演变而来的。挖到对方棋里的子，能把对方的棋弄出两个断点。 例1尖断 例2 例3挖断扳断是从扳演变而来的。扳是从自己这一路扳到对方的棋里，但是，必须是对方不能断吃，对方一但要断吃，那一定损失更惨重。如挂盘例题，如果白方硬断，则要被黑方吃门吃三子。

4、这里还是要以计算为基础，找准了对方的缺陷和毛病，一下击中要害。 尖断的特点是：多是对付小尖的棋型，并且是有两个断点，在周围棋子的配合下，对方小尖这样连接的棋型都有可能变为有问题，这就是围棋总是在不断变化的。当对方有连续两个断点时，就可以找它是否有这样的弱点，这个弱点就是此棋的要点，在把这一要点占领后，对方的两个断点就不能兼顾了。 挖断的特点是：出现最多的手段。这是因为下棋不可能老是连在一起，只要有空点，就有挖的手段。关键在周围自己子力的配合。同样是使对方出现两个断点，使其不能兼顾。 从以上可看出，在对方的棋有两个断点时，只要周围有配合时，就要仔细计算，是否有“要点”，能否占据“要点”，用哪种方

5、法可以把它弄断。“一挖两断，不能两全”。 要能举一反三“一挖两断，不能两全” “一尖两断，不能两全”。三 巩固练习：黑先 1，2，3 题是黑先活。4.5.6 .7 题判断题。课堂复习。做不完，留作家庭作业。 黑先 1 2 3 能否吃白 能否吃白 能否吃白 能否吃白 教 案 续 页 总 第 48 页板书重点 第七课 连接与分断（四） 扳断，尖断，挖断 棋理、棋谚、棋诀： 围棋十诀：攻彼顾我 弃子争先 课堂总结： 我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在学习的是连结（12）分断（6）法。 这些着法都是在发现对方的棋有两个断点的毛病后，找准要点，占领要点，对其攻击的着法。四 课堂对局：练习下整

6、盘棋。五 作 业：黑先。 如何吃 能否吃白 3 4 5 6 7 六 趣闻典故与历史知识： 趣闻典故 围棋最早是什么样？（四）在17道围棋发展到高峰后，我们的祖先又把它发展到更高一级的水平，一个变化莫测的高级阶段19道围棋。从那时起到现在，虽然经过了1800，我们还没把它搞明白！有据可查的就有1800年了！三国时期大概1800年前，19道围棋可能开始流行了。到现在为止，虽然我们还未有三国时期19道围棋的出土文物作证，这是一个缺陷和遗憾，但已有诸多文字记载，可以看清19道围棋的发展之路。北宋棋待招李逸民所著忘忧清乐集，所记三国东吴的棋谱和北方西晋武帝的棋谱，就已经是19道围棋了。从三国（22026

7、5）开始，17道和19道围棋两棋并行，北方流行17道而南方流行19道。途经西东两晋南北朝，直至隋，而止于唐朝（618907）。前后大约有600年左右。南北朝（420589）时，19道围棋逐渐占了主要地位，开始通行。北周写的棋经中已记围棋“棋有三百六十一道”了，到隋唐就已经完全取代了17道围棋。河南安阳张盛墓曾出土一具19道的瓷棋局。历史知识： 聂卫平 （七）聂卫平象是和过老粘在了一起，爸爸妈妈的房间虽然近在咫尺，他却很少光顾。有时候家里饭熟了，妈妈，姐姐三番五次来叫他，他也不动身。反正他不用担心饿肚子，想吃的时候就在过老家吃了。长此下去，妈妈不愿意了，她担心过老休息不好，更怕聂卫平对围棋过分入

8、迷，耽误了学习。为此，她不止一次警告聂卫平：不准天天往过老屋里跑！聂卫平的回答是置若罔闻。气得妈妈揪着他的耳朵质问：你到底姓聂还是姓过？妈妈的担心不是没有道理的。聂卫平毕竟还是个孩子，缺乏自控能力。有一次，由九段棋手梶原武雄率领的日本围棋代表团在民族宫与中国队交战，聂卫平费尽心机，从刘仁（北京市副市长）的秘书他的一个大棋友那里弄到一张“请柬”。于是他破天荒的连逃了三天学，跑到民族宫去看比赛。第三天，妈妈知道了此事，特意跑到比赛大厅去找，聂卫平吓得提着书包藏到厕所里，半天不敢出来。回到家里，母亲勃然大怒，对着聂卫平挥起了鸡毛掸子，一通很打。爸爸也支持妈妈，给妈妈助威。这次教训，对聂卫平来说，确实十分深刻。妈妈的打固然给他