2021年全国教师资格统考音乐学科知识与能力高中模拟试卷一【答案】

1、全国教师资格统考音乐学科知识与能力（高中）模仿试卷一【答案】、单项选取题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1【答案】Ao解析：由题干可知本题考查旋律发展手法。然后分析选项A ,螺婀结顶是音乐创作一种技法，指将原有乐句逐渐紧缩,直至最后形 成简洁顶端;选项B ,鱼咬尾是指前一句旋律结束音和下一句旋律第一种音相似构造;选项C ,同头异尾是指旋律在变化重复时,只有尾部变化，别的某些 都保持原样;选项D ,模进是指将旋律某个片段作为原型，移到不同音高上进行重复。最后由此可知此题对的答案为A。2. 【答案】Do解析:方面由题干可知本题考查曾侯乙编钟。另一方面分析,曾侯乙编钟是湖:!灑州曾侯乙墓中

2、出土 ,全套共65件,分列8组， 总音域跨5个八度，青铜锻造,制作精美。最后由此可知此题对的答案为Do3. 【答案】Bo解析:由题干可知本题考查国内当代音乐史中代表人物及作品。然后分析选项A ,咱们走在大路上是李劫夫作品;选项B ,论述 对的;选项C,风雅颂是谭盾作品;选项D ,我爰祖国蓝天是羊鸣作品。最后由此可知此题对的答案为Bo4【答案】Do解析:由题干可知本题考查劳动号子。然后分析选项A ,属于劳动号子中搬运号子;选项B ,属于劳动号子中农事号子;选项C ,属于劳动号子中作坊号子;选项D ,属于山歌当中信天游，不符合题意。最后由此可知此题对的答案为D。5. 【答案】Ao解析：由题干可知本

3、题考查比才歌剧。另一方面分析歌剧卡门是比才最后一5歌剧，作品通过卡门爰情悲剧，塑造了倔强、任性吉普塞女郎形象。其中爰情像一只自由“月用西班牙风格旋律和节奏塑造了卡门性格倔强、热情、坦率、敢作敢当形象。最后由此可知此题对的 答案为A。6. 【答案】C。解析:由题干可知本题考查冼星海大型声乐作品黄河大合唱。另一方面分析黄河大合唱共八个乐章，分别为黄河船夫 曲黄河颂黄河之水天上来黄水谣河边对口曲黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。然后分析选项A ,黄河颂演唱形式是 男声独唱;选项B ,黄河船夫曲素材来自陕北民间劳动号子;选项C ,选项对的;选项D ,保卫黄河采用轮唱表演形式。最后由此可知此题对的答 案为C。

4、7. 【答案】Do解析：由题干可知本题考查音乐术语。另一方面分析选项A ,急板;选项B ,莉、甜美;选项C ,连贯;选项D ,逬行曲风格,符合题意。最后由此可知此题对的答案为D。8. 【答案】Bo解析:由题干可知本题考查舒晏开办新音乐杂志。然后分析选项A ,昔乐小杂志是由李叔同开办中华人民共和国第一份音乐期刊;选项B ,符合题意;选项C ,音乐杂志是"北京大学音乐研究会"于19开办，蔡元坷壬会长;选项D ,"大卫同盟"是舒晏开办育乐组织。最后 由此可知此题对的答案为B。9【答案】Do解析：由题干可知本题考查木管组乐器。另一方面分析可知,木管组乐器包具有短

5、笛、长笛、双簧管、单簧管、大管。然后分析选 项A ,是大管;选项B ,是单簧管;选项C ,是双簧管;选项D ,是圆号，圆号属于铜管组。最后由此可知此题对的答案为D。10. 【答案】C。解析：由题干可知本题考查国内现存最早琴曲专辑神奇秘谱。然后分析选项A ,乐书是北宋陈畅撰,是国内最早一部音乐 百科全书;选项B ,碧鸡漫志是南宋王灼撰，这是一咅旳开究歌曲专著;选项C ,符合题意;选项D ,乐记是儔家音乐思想之集大成,是具备完整体 系音乐美学专薈。最后由此可知此题对的答案为C。11. 【答案】B。解析：由题干可知本题考查普契尼歌剧蝴蝶夫人。另一方面分析蝴蝶夫人是普契尼最具东方色彩歌剧作品之一。故事

6、体现 了纯洁真诚日本少女巧巧桑不幸爰情遭遇。分析选项A,图兰朵是普契尼作品，论述了中华人民共和国古代一位冷酷、残忍公主以猜谜选婿为由杀 害倾慕自己男子，最后被聪颖、善良轍範王子卡拉夫真诚所感动,有情人终成眷属故事;选项B ,符合题意;选项C ,罗恩格林是瓦格纳作品，剧情选自中世纪德国传奇故事天鹅武士罗恩格林；选项D ,茶花女是威尔第作品，作品描述19世纪上半叶巴黎上流社会名妓维奥列塔与青年才俊阿尔弗菜德爰情故事。最后由此可知此题对的答案为B。12. 【答案】A。解析：由题干可知本题考查僧侣圭多创造"圭多手"视唱教学法。另一方面分析,11世纪下半叶,意大利僧侣圭多创造了四线谱

7、、六声音阶唱名法以及"圭多手"视唱教学法。然后分析选项A,符合题意;选项B,纽姆谱是8世纪开始，抄写圣经人就在歌词上方标写了某些简朴 符号，批示语言声调变化;选项C ,有臺记谱法是德国音乐理论家弗兰克在有星歌曲艺术一书中，提出了标明音长短设想，促成了 "有呈乐谱"产生; 选项D ,是柯达伊教学法教学内容。最后由此可知此题对的答案为A。13. 【答案】B。解析：由题干可知本题考查迪克西兰爵士乐代表人物路易斯阿姆斯特朗。另一方面分析迪克西兰爵士乐始于19，吸取了布鲁斯和 拉格泰姆成分,形成一种由小号领走小乐队即兴演奏特色。然后分析选项A ,诺拉琼斯是自由爵士

8、乐代表人物;选项B ,符合题意;选项C,施托克豪森 是电子音乐代表人物;选项D ,梅西昂是序列音乐代表人物。最后由此可知此题对的答案为B。14. 【答案】C。解析：由题干可知本题考查贺绿汀作品。然后分析选项A ,嘉陵江上是独唱作品;选项B ,垦春泥是合唱曲;选项C ,符合题 意;选项D ,天涯歌女是电影歌曲。最后由此可知此题对的答案为C。15. 【答案】D。解析：由题干可知本题考查艺术教诲任务和目的。然后分析选项A、B、C是艺术教诲详细任务;选项D，符合题意。最后由此可知 此题对的答案为D。16. 【答案】D。解析:由题干可知本题考查评价方式与办法。另一方面分析评价方式与办法，分为形成性评价与

9、终结性评价相结合，走性述评与走 呈测评相结合,自评、互评及她评相结合。然后分析选项A ,形成性评价是一种检查学生阶段学习效果评价方式;选项B ,终结性评价是在期末结业时候 进行检测;选项C ,自评是学生以对自我描述性评价为主选项D ,她评是教师对学生在不同窗习阶段音乐成长记录册上评语，以及对音乐聆听、辨别、现 场演唱、演奏等形式评价。最后由此可知此题对的答案为D。17. 【答案】A。解析：由题干可知本题考查柏辽兹交响曲作品。另一方面分析选项A ,特洛伊人是柏辽兹歌剧作品;选项B、C、D ,符合题 意。最后由此可知此题对的答案为A。18. 【答案】D。解析:由题干可知本题考查装饰音记号中回音。另

10、一方面分析回音分为两种演奏方式，四音（上主下主）和五音（主下主上主）。然后 分析选项A、B、C符合题意;选项D ,选项中奏法相应是逆回音记法。最后由此可知此题对的答案为D。19. 【答案】B。解析:由题干可知本题考查西方音乐史上最早歌剧作品名称。另一方面分析西方音乐史上最早歌剧作品，是由诗人利努契尼，作曲家佩里依照神话故事而作达芙妮。然后分析选项A,奥菲欧是巴洛克初期意大利威尼斯歌剧代表性作曲家蒙特威尔第在晏都瓦宫廷任职时歌剧 作品，是近代歌剧起点;选项B ,符合题意;选项C,尤丽狄茜是由作曲家丁 佩里在16所写,是西方公认第一部西洋歌剧，开创了歌剧新纪元;选项 D ,金苹果是为奥地利皇室婚礼

11、而作一部歌剧，作者是切斯蒂。最后由此可知此题对的答案为Bo20. 【答案】D。解析:先由题干可知本题考查"江南丝竹"所用乐器。另一方面分析"江南丝竹"流行于苏南、浙江一带丝竹音乐。其乐队有"丝 竹板"和"清客串"两种。所用乐器有:二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等。江南丝竹音乐格调清晰、秀丽,曲调流畅、 委婉，冨有情韵。然后分析选项A、B、C符合题意;选项D ,马头琴属于蒙古族拉弦乐器,不合题意。最后由此可知本题对的答案是D。21. 【答案】B。解析：先由题干可知本题考查复调写作手法中模仿常用

12、手法。另一方面分析模仿常用手法中分为,"音程模仿",应句在起句上方 或下方以固走音程方式逬行模仿；"扩大模仿"，当应句模仿起句时，每个音时值按一倍或两倍比例加以伸长，形成旋律句法长度上变化；"紧缩模 仿"，当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句去长度上变化；“倒影模仿"，当应句模仿起句时,以起句倒影来写作，即应句模仿起句时，其旋律以某音为轴加以倒置，形成旋律方向上变化；"逆行模仿"，当应句声部模仿起句时，以起句逆行形式写作，即应句模仿起句时或乐节加以首 尾倒置，形成旋律方向上变化。最后由此可知

13、本题对的答案是B。22. 【答案】A。解析：先由题干可知本题考查中世纪世俗音乐。另一方面分析中世纪世俗昔乐，以流浪艺人、法国游吟诗人和德国恋诗歌手为主。 然后分析选项A ,法国游吟诗人歌曲以爰情题材为主，歌曲分为康佐、晨歌等各种类型;选项B ,流浪艺人浮现于13-14世纪,在欧洲到处流浪音乐艺 人。她们常在村头街巷与杂技艺人混合表演;选项C,路岐人是中华人民共和国;选项D ,德国恋诗歌手浮现于12-14世纪德国，成为中世纪德国世俗音 乐代表。最后由此可知本题对的答案是A。23. 【答案】C。解析:先由题干可知本题考查E卩度尼西亚老式音乐形式日美兰。然后分析，日美兰是老式印度尼西亚锣鼓合奏乐团总

14、称。日美兰乐 器大多数是青铜制，种类诸多，可分为演奏旋衛D掌握节奏。由于乐队中锣数星诸多,在合奏中发挥了重要作用,故被称为"锣群文化"o最后由此可 知本题对的答案是Co24. 【答案】A。解析：先由题干可知本题考查育乐鉴赏审美心理因素。另一方面分析审美心理涉及理解、情感、想象、注意、感知、联想六个要 素。然后分析选项A ,符合题意;选项B ,感知属于义务教诲阶段课程内容;选项C ,审美属于义勢教诲课程原则中课程性质;选项D ,人文属于义务教诲 课程原则中课程性质。最后由此可知本题对的答案是Ao25. 【答案】D。解析:先由题干可知本题考查新课导入方式。另一方面分析导入阶段重

15、要任勢是组织教学、诱发兴趣、导入新课。然后分析选项 A ,创境导入指教师依照教学内容创设一走情境,渲染课堂氛围，让学生置身具中,进一步体验音乐内涵;选项B ,故事导入指教师以故事，引入整节课 内容，采用寓意深刻又轻松幽默故事导入;选项C,选项错误;选项D ,激趣导入指在教学一开始设计由教师展示或者邀请其她同窗展示,既可以较好调动 学习兴趣，发挥学生想象力，同步展示教师教学技能,选项对的。最后由此可知本题对的答案是D。26. 【答案】D。解析:先由题干可知本题考查乐器古琴。另一方面分析题目描述是I白牙与钟子期故事，其中伯牙所擅长演奏"琴"是"古琴"。古 琴

16、又称"瑶琴""七弦琴"等，琴形制在两汉时期趋于成熟。然后分析选项A ,图中是日本乐器筝;选项B ,图中是韩国乐器伽廊琴;选项C ,图中是中华人民共和国老式乐器古筝;选项D ,图中是乐器古琴，符合题意。最后由此可知本题对的答案是D。27. 【答案】D。解析:先由题干可知本题考查门德尔松称号。门德尔松是浪漫主义初期时期德国作曲家，代表作品有仲頁夜之梦无词歌 等，由于作品如诗与画同样美丽，被称谓音乐中"抒情风景画大师"。最后由此可知本题对的答案是D。2&【答案】A。解析：先由题干可知本题考查戏曲表演基本功。然后分析有关知识可知&qu

17、ot;四功五法"中"五法"分别指,手、眼、身、法、步。最 后由此可知本题对的答案是A。29. 【答案】C。解析:先由题干可知本题考查课程内容中创造领域。另一方面分析创造领域分为摸索音响与育乐、即兴创编、创作实践三个某些。 然后分析选项A ,演唱属于体现领域;选项B ,音乐与艺术之外其她学科属于音乐与有关文化领域;选项C,创作实践属于创作领域;选项D ,综合性艺术 表演属于体现领域。最后由此可知本题对的答案是C。30. 【答案】C。解析:先由题干可知本题考查中华人民共和国当代音乐史中代表作曲家及其作品。然后分析选项A,爰我中华属于徐沛东代表 作，汪莘代表作为歌唱祖国

18、；选项B,星星索属于印度尼西亚老式音乐,郑律成代表作为星星歌长征路上；选项C,选项对的;选项D ,红旗颂属于吕其明代表作，施光南代表作为祝酒歌伤逝等。最后由此可知本题对的答案是Co二、音乐编创题（本大题1小题，10分）31.【参照答案】32.【参照答案】(1)曲式构造图雌亠.宀aa1)cde44444反复.曲式构造为并列单三部曲式。歌曲啊，中华人民共和国土地是一首并列单三部抒情独唱曲。歌曲旋律优美、感匮诚挚。第一乐段曲调委婉，句尾反向大跳、使该曲颇具感 染力;第二乐段以离调形式形成新色彩变化，体现人们日愿像种子、百灵、杨柳、青松那样报效祖国;第三乐段以延长高昔形式推入高潮，词曲和谐结 合，旋律

19、起伏跌宕，深沉而又细腻表达出人们对祖国炙热而深邃情感。四、教学设计题（本大题1小题，35分）33.【参照答案】高亢西北腔教案一、教学目的【情感态度与价值观】通过欣赏西北民歌上去高山望平川刨洋芋脚夫调，可以感受西北民歌风格特性，感受音乐多元化，感受祖国壮丽景象。【过程与办法】采用"欣赏法""互动法"”以及小组合伙等办法，感受作品所表达情感，提高音乐审美能力和对音乐感受力。【知识与技能】 通过欣赏和演唱歌曲，理解民歌分类以及西北民歌特性。二、教学重难点【重点】聆听歌曲并完整演唱歌曲，理解西北民歌风格特点。【难点】通过学习本节课歌曲，感受音乐多样性,并完整而有

20、感情地演唱歌曲。三、教学用品钢琴、多媒体。四、教学过程 导入新课播放国内西北部风景图片，并提问：这是哪里?有什么特点？学生积极回答，教师总结，这是国内西北部，这里面积广大、干旱缺水、荒漠广布、风沙较多、生态脆弱、人口稀少。纟睦而引出本节课主题高亢 西北腔，并简介国内民歌种类以及特点。（二）聆听歌曲1教师播放上去高山望平川,并提问：歌曲有什么特点?歌曲感受是如何？学生聆听后回答,旋律高亢悠扬，听起来有些深沉。教师总结，并简介山歌"花儿"特点。教师展示曲谱和歌词，弹奏钢琴范唱歌曲,学生轻声哼唱。教I丿帀弹奏钢琴，学生跟钢琴演唱歌曲，感受歌曲高亢悠扬。2教师播放歌曲刨洋芋，并提问

21、：歌曲感受和描绘场景分别是如何？学生讨论后回答，教师总结,歌曲描写是农民收获后场景,表达喜悦心情，并简介歌曲创作手法以及特色。教师展示歌词曲谱播放音乐，师生共同拍节奏演唱歌曲，体会歌曲喜悦情绪。3教师播放歌曲脚夫调，并提问：歌曲感受是如何?相比于之前歌曲有什么不同以及共同点？学生分组逬行讨论后回答,歌曲有些寂寞惆怅,旋律非常自由。共同点是旋律悠扬高亢，形象生动。教师依照回答简介4言天游歌曲特性以及脚夫 调描写场景。然后师生共同总结西北民歌特点,并展示歌词演唱歌曲。4师生共同再次演唱歌曲，从中体会西北民歌特色,感受中华人民共和国民族音乐魅力,感受音乐多元化，感受祖国河山美好。（三）拓展延伸教师播放歌曲小白船和黄土高坡,学生分组对比两者区别,并且选出哪一首是西北民歌。学生以小组为单位总结讨论成果,教师予以勉励性评价（四）小结作业师生共同总结本节课学习内容，并留下开放性作业，收集其他西北民歌来