《飞向蓝天的恐龙》教学设计(公开课)_第1页
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文档简介

1、?飞向蓝天恐龙?第二课时教学设计李巧玲 教学目标：1、复习课文主要内容，激发学生对下文学习兴趣。2、引导学生体会恐龙演化过程。3、引导学生细心体会课文表达上特点。重点难点：引导学生体会恐龙演化过程是本文重点；引导学生细心体会课文表达上特点是本文难点。教学过程：一、复习导入1、同学们，通过上一节课学习，我们了解了课文主要内容，一起来回忆 一下。2、过渡：看这个主要内容，课文一开头就告诉我们“恐龙最终变成了鸟类 是一个已经被证明事实，这个事实被证明过程是不是很容易呢？它是怎样 被证实呢？二、了解假说提出和证明过程默读第二自然段，找出以下答案。“点睛之笔1、你觉得这个发现怎么样？重大，振奋人心文中有

2、一个词语概括了同学 们刚刚说所有词语，是哪个词语？2、什么叫“点睛之笔？龙点上眼睛就飞走了，说明这一笔非常重要、关键。 这么重要一笔是谁点？我国科学家说明我国科学家怎么样呢？非常厉 害，为全世界恐龙研究工作作出了重要奉献。三、了解恐龙飞向蓝天演化过程过渡：经过一百多年研究，才证实了恐龙最终变成了鸟类，那么如此凶 猛、笨重、迟钝恐龙，是怎样变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔鸟类 呢？概括演化过程快速默读第四自然段，概括恐龙变成鸟类三种主要形态。板书详细过程1、第一种恐龙长什么样？就像我们现在哪种动物呢？2、经过数千万年繁衍，它后代演变成形体各异庞大家族，这个家族里有怎样成员？3、这里边所有恐龙都变成鸟

3、类吗？只是一些猎食性恐龙作者又是从哪 些方面写猎食性恐龙变化呢？板书：身体上、飞翔能力用“一一画出猎食性恐龙身体上变化。对于飞翔能力获得，科学家假设是一致吗？有哪些假设？品味语言准确性 那哪一种是正确？没有对错，只是推测，还没证实你是怎么知道？从 “可能、“推测一词 如果去掉“可能，句子意思会有改变吗？所以有“可能使句子更准确一些，还是没有？这也是科普文章、说明性文章最重要特点一一语言准确性。这一句当中还有哪些词语能够表达语言准确性？你还能从文中找到这样语句表达得很准确句子吗？4、回到我们刚刚话题。虽然关于恐龙如何获得飞翔能力过程还有一个确切说法，但毋庸置疑一点是：原本不会飞恐龙最终变成了天之骄子一一鸟 类。科学家们心愿既然已经证实，恐龙最终变成了鸟类，那么接下来科学家们心愿是什么呢？ 重现恐龙变成鸟类历史进程四、拓展延伸科学家们心愿能够实现吗？

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