情境教学在数学课堂中应用探析

1、情境教学在数学课堂中应用探析摘要：情境教学在数学教学中具有一定的作用，在数学教 学过程中进行情境创设，揭示数学教学的本质，提高学生的 数学素质，培养学生的能力。关键词：情境教学；创设情境；能力。情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设 一定的具体场景，以引起学生情感的体验，从而达到提高教 学效果的一种教学方式。现代教学中，情境学习作为一种获 得知识的一般理论和正在形成的教学模式，以其丰富的多样 性和良好的成长性引起了研究者广泛的注意，对教育思考产 生重要影响，成为教学设计的一个热点，并对情境教学的设 计具有重要的启迪。一、情境教学的课堂教学作用1. 情境教学是新课导入的必须几乎是每一节

2、课，都要进行新课导入，都要创设情境。 俗话说“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”，有 效导入新课是课堂教学中的一个重要环节。2. 情境教学是理论学习的基础就获取知识而言，在教学方式上，要把重点教给学生一 定知识转变为重点激发学生学习兴趣。这样，教学就会达到 不教而教的目的。创设典型情境，有效帮助学生理解和掌握 基本概念和基本理论。使用实际生活中的事例、故事、幻灯、 漫画等手段，创设生动有趣的教学情境，从而引导学生思考, 并通过展示、比较、归纳、分析，帮助学生理解和掌握抽象 难懂的知识，达到易懂、易记、易运用。3. 情境教学是能力培养的过程素质教育的基本点就是重在培养学生的各种能力。这就

3、要求把培养学生的着眼点放在学生自己是否在学习、在思 维、在实践的过程上。在这些过程中，通过创设情境，使学 生的学习能力提高，思维创新能力发展，实践能力增强。(1) 通过创设情境，发挥学生主体作用提高思维能力在教学认识活动中，认识的主体是学生，必须让学生从 事主动经验和探索发现的学习活动。在课堂上，通过丰富多 彩的形式，让学生自己探索、自己思考、自己吸取知识，教 师不再是一言堂，而是巧妙地辅设问题，科学地引导学生深 入研究问题，有的放矢的帮助学生解决问题，把课堂变成学 生的舞台。(2) 通过创设情境，培养学生创新意识提高创新能力培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的一个基 本目标。指学生在掌握

4、已有知识的基础上，作为一个独立的 个体，充分发挥其主观能动性，善于发现、认识新的问题， 分析解决新的问题。通过创设良好的教学情境，激发学生的 兴趣，积极引导学生大胆质疑，鼓励求异，促使他们积极思 考问题，充分挖掘自己的智力和创造力，从而提高了创新能 力。（3）通过创设情境，培养学生实践能力提高运用能力培养和提高学生的实践能力、理论联系实际解决实际应 用问题的能力，是素质教育的重要目标。在学生初步掌握了 基本知识的前提下，设置情境，让学生身临其境，运用所学 知识去分析问题、解决问题，从而不断提高他们的实际运用 知识能力和实践能力。二、情境教学在数学课堂中的应用教学实践中，创设问题情景的方式很多。但不管用哪种 方式来创设，只要在教学中贯切了启发式的教学思想，激发 了学生的学习信心，让学生积极主动地参与教学活动，就达 到了教学的效果。在数学教学中，有创设问题、追问、记忆、 类比、联想、材料等不同的情境，情境创设在数学中的作用。1.创设问题情境，激发学生求知欲望有疑设问是一切知识的起点和追求知识的动力。任何人 对未知的事物都充满好奇心，而青少年在这方面表现更为强 烈，利用学生的好奇心这一特点，设计适合他们心理特点的