托班日常生活教育优秀设计方案：《自个儿吃饭好棒》_第1页
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文档简介

1、托班日常生活教育优秀设计方案：自个儿吃饭好棒设计理念：一天三餐，每天这样。培育较佳的吃饭习 惯，是幼儿园苗班日常生活教育里，最基本的内容之一。 由于，此刻的小孩在家多半常常是衣来伸手，爸爸妈妈们 包办替代。如此，进入幼儿园之后，集体的日常生活场地, 需要他们提高些许日常生活的自我料理能力，逐渐懂得自 个儿的事自个儿做。自个儿吃饭是最基本的日常生活自我 料理能力，亦是这1年龄的小孩量力而行的。重视孩子独 立吃饭习惯的培育，不单单能使孩子挣脱依靠的习性，还 将对孩子构成较佳的吃饭习惯，得到些许日常生活能力的 锻炼，推动他们身体与心理健康的进一步提高均是十分有 利的。所以，我依照苗班孩子特征设计了这

2、一次教学。教学目标：1、得要自个儿吃饭，别其它人喂。2、学习些许独立吃饭的基本方式：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送入嘴巴里细嚼慢咽。要点与难点:领会些许独立吃饭的基本方式，变更吃饭依靠的习性。 教学预备：1、日常生活区角教学：舀小勺2、体育游戏：给动物喂食3、饭厅环境安排：自个儿吃饭好棒、小镜子数个、小 奖品数教学过程：了解探讨一一实践动手操作一一加强加强1、了解探讨(1) 餐厅环境安排“自个儿吃饭好棒”。用环境隐性的 教育方法，让孩子耳濡目染了解，吃饭要自个儿吃。(2) 演示“学用小勺”。请几名孩子演示自个儿用小勺的方式，接着让孩子说一说谁拿的方式对或不对。幼儿教 师再演示解说准确使用小勺的方

3、式：左边这只手扶碗，右 边这只手拿小勺，用大拇指、食指与中指捏住勺柄，无名 指与小指协作抵住，最好不要捏得过低或太高。(3) 照镜子“我们的牙好棒”提议可运用吃点心时，发 给每个孩子一面小镜子，先张开小嘴巴照一照，看到嘴里 有牙与咽喉部等，再拿一块点心放入嘴巴中，瞅瞅原本的 点心怎会变的愈来愈碎？最终是从哪儿咽下去的？让孩子直 观了解一下，自个儿的牙好棒，进食时要咀嚼，一口一口 咽下去，這樣方可汲取营养长身体。2、实践动手操作(1) 日常生活区角教学：在日常生活角里投放些许玻璃 弹或各种豆粒等教学材料，让孩子练习舀小勺，领会准确 用小勺的方式。(2) 体育游戏“给动物喂食”，让孩子饰演喂养员，给 动物喂食(要用小勺舀起"食品”送入动物嘴巴中)看哪一 组喂养员喂得又快又多。(3) 孩子餐点时，留意监督催促叮嘱孩子要准确使用小 勺，一勺一勺把食品舀进嘴巴中，要细嚼慢咽。对特别孩 子，先要求会嚼会咽，逐渐要求自个儿拿勺吃。3、加强加强提议可不定期地在中饭时搞些许小嘉奖，对那一些能 独立吃完自个儿1份饭莱的孩子送以小奖品，启发孩子独 立吃饭的踊跃性，逐渐构成较佳的吃饭习惯。4、教学扩展通过家园之窗，向爸爸妈妈们开展孩子独立吃饭要求 的宣传，要求孩子

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