探析新课标下实现初中英语有效教学策略

1、探析新课标下实现初中英语有效教学策略摘 要：新课标教育要求下，初中英语教师应思考怎样提 髙初中生对英语的学习兴趣，怎样提高英语教学质量。随着 素质教育体制的思想不断深入人心，人们对这一问题越来越 重视，这些问题成了教育部门亟需解决的问题。鼓励学生学 习英语，激发学生的学习兴趣，抓住学生的心理特征进行教 学，加强师生之间的情感沟通等成为有效策略。关键词：新课标；初中英语；心理特征课堂是提高教学质量、全面推行我国素质教育的重要阵 地。课堂教学的有效性既要求学生"学”的有效性，同时又 要求教师“教”的有效性。初中学生的英语课堂教学对初中 生学习英语具有关键作用，学生的积极性和主动性直接影响

2、 着教学的质量。随着英语教学在我国各个地区的普及，在新 课标教育体制下各地教育部门越来越重视对英语教学质量 的提高。我们应该怎样在新课标下实现初中英语的有效教 学？一、鼓励学生学习英语，激发学生的学习兴趣兴趣是学生积极主动学习的推动力，是学生参与活动、 积极学习事物的一种良好心理倾向。学生的兴趣越浓厚，那 么学生学习的热情和积极性就越高，学习效率也就越高，对 知识的掌握就越快。这样既能活跃课堂上的气氛，让学生学 习起来更有趣，自觉认真地接受教师讲授的内容，同时还能 拓宽学生的视野，增加学生对不同知识的综合掌握。作为初 中教师，为了能让学生对英语学得好，学得有兴趣，就应该 充分发现教材有趣的地方

3、，并且在课堂上能应用自如，只有 这样才能让初中生对英语学习充满兴趣，成功地从痛苦学习 变为快乐学习。英语作为一门外语学科，和其他学科有许多不同之处， 学生不能用学习其他学科的方法来学习英语。如果没有充分 学习英语的兴趣爱好，那么学习起来将会是很痛苦的一件 事，而且就算怎么努力也学不好。因此，初中英语教师在教 学过程中，必须紧紧结合新课标的内容，注重培养初中生学 习英语的兴趣，最终才能做到对初中英语的有效教学。二、抓住学生的心理特征进行教学现在的初中生具有爱说爱学、模仿力强、性格外向、可 塑性强等特点，初中英语教师应该抓住初中生的这些心理特 征，通过直接的手段培养他们在英语学习过程中的浓厚兴 趣

4、。随着初中生年龄的增长和学习知识内容的不断增加，他 们的心理特征也有了一些不可忽视的变化。首先，他们在学 习方法上有了较大改变，逐渐从以往的机械模仿和机械记忆 转变为理解记忆；其次，性格上也发生了较大的变化，性格 从外向逐渐向内向转变，学习的独立性和自觉性有了较大提除此之外，我们还应该从心理学的角度去研究智力因素 在英语教学中的重要作用。现代教学的目的不仅仅是让学生 单纯地学到知识，更重要的是使学生的智力得到发展。对于 初中英语的教学也应该如此。在初中英语教学中，教师应该 构造情绪高涨的教学环境，并在此环境中培养学生的智力， 用启发式的教学方法进行英语教学，同时注重对听、说、读、 写的练习，还

5、可以通过对话、提问等方式来进行英语交流， 锻炼初中生对英语在实际生活中的应用能力。练习的内容要 尽量生动、新颖，有创新意义，形式要灵活、多样。在英语 课堂上，要引入有益的智力活动，坚决杜绝“填鸭式”的教 学方法。三、加强师生之间的情感沟通初中英语的教学主要是在课堂上，因此课堂上的教学质 量直接决定了初中生对英语的学习掌握情况。在以往的教学 经验中可看出，一般情况下如果一门课的老师与学生之间的 关系很和谐、融洽，深受学生的喜欢，那么学生就会积极主 动地去学习这门课，对这门课就会有很浓厚的兴趣，学习效 率也会相应地提髙。据此可知，师生之间的和谐关系对激发 初中生学习英语的兴趣有很重要的作用。教师在课堂上，除 了要做好对教学内容的讲授，还要注重与学生之间的沟通交 流，通过提问的方式增加对学生的了解。除了课堂上的了解 之外，还应该在生活上增加对学生的关心，与他们平等相处, 跟他们成为生活上的朋友。这样才能深受学生的喜欢，因而 喜欢英语这门课，提高英语学习效率。参考文献：1 吴志勇.新课标下如何搞好初中英语有效教学j 科教导刊，2009 ( 1 1 )： 84-85.2 杨举铭，魏超群.激发活跃引导：新课标下初中英语课堂有效教学的原则与策略j 剑南文学，2010 ( 11 )： 132.3 袁丽新课标下初中英语有效教学策略谈j