探究题：控的制变量法

1、1环境污染对植物的生长发育冇不同程度的影响。在一定程度上，植物在污染的环境中 也有继续保持正常生命活动的特性，这种特性称为抗性。一项研究表明，植物对s02的抗 性与叶片上气孔密度和气孔大小等冇关。所得数据如下表被测植物平均受害而积（%）气孔气孔密度 （个 / mm2）每个气孔面积 （u m:!）甲植物13.5218272乙植物33.4162426丙植物57.7136556（1）该研究说明，气孔的密度越大、每个气孔的面积越小，（2）在s0?污染严重的地区，最好选择表中植物为行道树种。2例下表是某同学做研究液体内部压强的部分数据记录:实验序号深度（厘米）橡皮膜方向压强计u形管左右液血高度差（厘米）

2、13朝上2.623朝下2.633朝侧面2.646朝上5.259朝上7.8（1）分析实验1、4、5,说明：（2）分析实验1、2、3,说明：o3某同学做了“用双氧水和二氧化猛制取氧气”的实验后，展开了思考与探究：催化剂二氧化 猛的用虽对反应速率冇没冇影响呢？ 他做了这样一组实验：每次均用30ml10%的h2o2 溶液，使用不同虽的二氧化镒粉末作催化剂，测定每次收集到500ml氧气吋所用的时间，结果如下：（其他实验条件均和同）实验次序12345678910一氧化猛粉末用量伦0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0所用时间/析数据得出结论o4实验室常以血0

3、2为催化剂分解h2o2制収氧气，请写出此反应的化学方程式 ；小柯在 科普读物中査得一些蔬菜提取液也町催化比0?分解，为此，他设计并进行了如卜-实验：%1 将5克新鲜萬笋剪碎，放入研钵中，加入少量石英砂，进行快速充分研磨。然后，向 研磨液中加入适量蒸餾水搅拌，再用纱布过滤即得萬笋提取液。%1 用注射器吸入3%的hq溶液5毫升，并将针管内的气体排出，然后尽快吸入5毫升的克 笋提取液，密封注射器端口。室温下置于试验台上，每分钟记录一次氧气的生成量（注2比。2 = 2h20 + 02 t射器内体积的增加量），历时10分钟，求平均值。%1 用同样的方法分别测出加入菠菜、口菜提取液后的每分钟氧气生成量。得

4、到的实验数据如下表（室温20°c, ph值为7）:（1）上述实验还不足以证明蔬菜提取液具有催化 hq分解的作用，还需补充怎样的实验？ ° 设置吸入5毫升3%的ho并吸入5毫升蒸懈水为对照 实验（只写“对照实验”得1分，写对实验设计得1 分）（2）后來，小柯又做了 “不同ph值的萬笋提取液催 化分解ii2o2”的实验，得到数据并绘成如右图illi线, 分析曲线你能得出什么结论？。在ph为4-7时，萬勞提取液对ho的催化作用随ph增加而增 力山在ph为7时，萬芦提取液对h2o2的催化作用最强; 在pll为7 10时，萬并提取液对h2o2的催化作用随ph 增加而减少（以上三个方而

5、写对一种即得2分，仅 写“蔬菜提取液对h2o2的催化作用受ph影响”得1分）蔬菜每分钟氧气生成量名称（毫升/分钟）萬笋1.55口菜0.7波菜0.9j642o8642 o 氧 曲a.4-0.4第32题图5小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。实验材料：小麦种了若干、完全培养基和缺钱培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）。实验步骤：去掉小麦种了的胚乳。%1 将种了的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺钱培养基上。%1 将他们放在适宜的环境中培养两周，

6、然后观察统计。（1） 去掉小麦种了胚乳的目的是排除胚乳屮对实验的干扰（2）培养两周后，观察的对象是（3）每组为什么要选用较多数量的胚？ （4）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，述需要其他的一些环境条件。 她设计了如下表的方案。a组b组小麦种子数20粒20粒培养条件适量的水,有光照,25七适量的水，黑暗,25七培养时间2厨2周分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问题是答案：（1）镁元素（2）幼苗叶片的颜色 （3）减少由于种子死亡或遗传差异 帯來的误差 （4）叶绿索的合成是否需要光6中央电视台曾介绍段儒斌发明的微生物催腐剂（含腐生细菌），微生物催腐剂的推广使用 冇助于解决由焚烧秸秆、稻草带来的环境污染、土地肥力下降等问题。小明为探究腐生细 菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇 上等量的蒸傑水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象：组别腐生细菌温度/°c实验现彖甲无25第25天落叶还没变化乙有25第25天落叶完全腐烂丙有35笫18天落叶完全腐烂(1) 该实验的假设是 ;(2) 实验时，卬、乙、丙三组所取的落叶