提升班级管理能力指导意见

1、提升班级管理能力指导意见教师：xxxxxx老师于2011年秋期分配到xx中心校任教，根据学校安 排，担任一年级班主任工作和语文教学工作，为了提升她的班级管 理能力，我就从以下几个方面提出指导意见：组建和培养班干部队伍一个班的集体状况,很大程度上是rh班干部决定的。班干部对班 集体有着以点带面和以面带面的作用，是班主任的左右手。可见班干 部的选拔和培养很重要，我们要慎重地选拔和培养班干部，使班主任 的工作逐渐从繁重走向简单与轻松。同时，当选的干部也应具有较强 的号召力和自我管理能力。具体来说，干部队伍的组建不能仅仅作为 一种形式存在，班主任必须精心培养:其一，要大力表扬班干部优点， 宣传他们的先

2、进事迹，帮助干部树立威信;其二,在鼓励班干部大胆工 作、指点他们工作方法的同时，也要严格要求干部个人在知识、能力 上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范 带头作用，即以点带面;其三,培养班干部团结协作的精神，要能够通 过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批 评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。二、建立良好的师生关系，营造和谐氛围作为班主任，我们应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学 生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生 真止感到在这个班集体里面，班主任是他们其中的一员，是他们的朋 友，与他们是平等的。

3、在这个集体中，班主任只不过是领头雁、引路 人而已。只有这样，学生才会自觉自愿地遵守班规，谁也不愿去违反 他们自己作出的规定，即使犯了班规也会甘心受罚并力争改止。慢慢 地,全班学生的自觉性、集体荣誉感就会在无形中形成。%1. 加强自身素质，提高个人威信现代社会的迅速发展，知识的不断更新，要求教师必须具备渊博 的知识和管理意识,才能胜任教师的职责，班主任更是如此。班主任 是学校的德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的 指导者和成材的引路人。作为班主任，我们有时无意间的一句话都会 潜移默化地影响着学生的学习，乃至他们的一生。因此，班主任应从 政治素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作

4、能力和语言表达 能力等方面提高自身的素质。这样不仅可以使自己具有坚定的立 场、观点和政治敏锐性，从而更好地对学生进行管理、教育,还能够 加强自身对专业知识的学习，提升专业素质，更好地进行教育教学。四、认真做好家访活动和后进生的转化工作对学生的教育和培养，不仅是学校、教师的事，它还需要社会的 支持和家长的密切配合，因此，定期召开家长会就显得特别重要。通 过家长会，不仅有利于家长了解学校的方针政策及培养孩子的重要性 及方法，更有利于班主任了解学生在家庭的学习、生活情况和家长了 解自己的子女在学校的各种表现，进而双方互通信息，交流感情，就能 够对症下药，做好教育工作。同时，班主任也要随时关心学生，注

5、重学 生的动向，勤于家访,弄清动向根源，针对性地进行帮助，这样就达到 了学校和家庭共同教育，教师和家长共同培养的冃的。此外,班主任还要认真做好后进生的转化工作。当前，后进生有 三类:其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差;其二是思想 品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲;其三 是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，需要倾注 大量的爱和细致耐心的工作，使其转化。为此,班主任要认真做好以 下儿项工作:一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步 进行。具体可釆取家访，召开家庭座谈会等形式。二是对学习差生釆 取“分层次”“开小灶”教育法，耐心施教,解决其

6、“吃不到”或“吃不了”的现象。三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分 发挥先进群体对后进生的感染作用;四是以表扬为主,要发现后进生 的闪光点,给他们“用武之地”，激励其转化;五是“导之以行，持之 以恒”，耐心细致做好反复教育转化工作。%1. 做好留守儿童关爱工作现在，孩子父母外出务工很多，学生缺少关爱，心里健康不是 很好，要多留意孩子的思想，多与孩子进行交流、沟通，若有孩子 思想差，心里不健康现象，要及时教育，可通过电话让孩子与父母 沟通、交流，可通过视频让孩子与父母见面，相互对谈、对交流等 手段消除孩子的一些不良想法，从而让孩子在快乐中成长，在快乐 中学习！总之，班主任工作是一项复杂的育人工作，即使是十分优秀的班 主任，也不能做到十全十美。在实际工作中，班主任的语言有时会有 失规范，行为会超出常规，处理事情会有失误，