提高高中英语课堂效率的策略

1、提高高中英语课堂效率的策暁摘 要：高中阶段是中学生心理发展的特殊时期，在这个阶段，学 生山好动、活泼转为文静、腼腆；山直率、外向变得沉默、内向。这些变 化，在英语课堂上常表现为：不愿主动举手发言，强化个人思想意识，注 重自己的独立思考活动，不满意老师一般模式的课堂教学，不服从于老师 的“绝对权威”。这些表现都会使英语课堂气氛变得压抑和沉闷，极不利 于课堂教学，因此，要想改变这种状况，教师就必须把握高中生的心理特 点，处理好高中生心理特点和课堂教学的关系，使高中英语课也能“活” 起來，从而活跃英语课堂教学。关键词：高屮教学；课堂教育；教学设计；优化；高效中图分类号：g632文献标识码：b文章编号

2、：1002-7661 (2013) 33-107-01高中英语课堂的时间是非常有限的，为了在有限的时间内达到理想的 教学效果，新课程改革的方针就要求英语教师必须注重课堂教学方式的优 化。实践证明，教师的教学灵活，方法得当，课堂驾驭能力强，就会极大 地调动学生的学习兴趣，促进学生好学、会学，在课堂上也能给予教师以 积极地参与和配合，从而将学生的一些不利的学习因素转化为有利因素， 使学生真正成为课堂学习的主体。在多年的高中英语教学中，我特别注重 课堂教学的优化，使自己的课堂教学活跃生动，使师生的教与学能达到有 效的互补，从而使自己的英语教学成绩一直良好，于此特把自己积累的一 些教学经验撰文提出，以

3、与广大高中英语教学同仁切磋交流。一、充分把握高中学生的年龄特点，激发学牛的学习激情没有日标和计划的教学活动是取得不了良好的收效的，然而尽管确定 了教学目标和计划，却不能充分了解口c所教授的学生的心智、年龄、喜 好、以及各自的学习特点，那么教师的教学效果也会收效甚微。索质教育 原则要求，教师要充分以学生为主体，发挥其自主学习的能动性，从而培 养其各种学习能力。要实现这个目标，教师就首先应该了解学牛的特点， 然后有针对性地制定自己的教学计划。不少英语教师都觉得，高中的英语 课堂比较沉闷，与初中时的“一呼百应”更是不可同日而语。其实，高中 阶段是中学生心理发展的特殊时期，在这个阶段，学生由好动、活泼

4、转为 文静、腼腆；由直率、外向变得沉默、内向。这些变化，在英语课堂上常 表现为：不愿主动举手发言，强化个人思想意识，注重自己的独立思考活 动，不满意老师一般模式的课堂教学，不服从于老师的“绝对权威”。这 些表现都会使英语课堂气氛变得压抑和沉闷，极不利于课堂教学，因此， 要想改变这种状况，教师就必须把握高中生的心理特点，处理好高中生心 理特点和课堂教学的关系，使高中英语课也能“活”起来，从而活跃英语 课堂教学。在实际的教学过程中，我曾经进行过很多大胆的尝试，比如我 结合当今学生喜欢追星的特点，让学生运用词汇来描述他们心目中的明 星，并邀请学生上讲台来说，让班级的其他同学根据描述来猜。这样就能 激

5、发学生积极参与，反应活跃，从而达到了教学与娱乐的双重目的。我们 在平时的教学中就应深入了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化, 建立和谐的师生关系，这对激活英语教学课堂，增强学生的学习信心和学 习兴趣都很有帮助。二、丰富课堂教学形式，灵活驾驭课堂教学一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他 的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效 果当然也就越显著。但是，教无定法，教师要根据教学内容、教学目的、 教学対象以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。实践证明， 教师的思想越活跃，教学方法越灵活多样，学牛的学习热情就越高，课堂 教学效果就越明显，基

6、于英语学科的特点，我认为可以从以下儿方面入手, 来丰富课堂教学方法，从而打造高效英语课堂教学。1、丰富英语课堂教学资源，鼓励学生勇于参与到课堂上开展的语言 实践活动。除了让学生学习所学的教材内容，教师还可以让学生听英文歌, 英语演讲，观看英语电影等，让学生感受不同的英语语言坏境。此外，教 师应尽可能的提供机会讣学生在课堂上勇于展示自己,主要是要利用平常 的普通的教学渠道让学生来充分地使用英语，如英语课文导入部分的问 题，课文结束部分的总结等，这些环节都应鼓励学生积极用英语來表达。2、不拘一格，釆用小组合作学习的方法来打破传统满堂灌式教学方 法的限制。要实现学牛的主体学习地位，教师就应该敢于进行

7、教学改革， 把课堂教学活动充分地交还给学生，实践证明，采取小组合作学习的方式 是激励学生自主学习，发挥其主观能动性的最好办法。落实在教学过程中, 就要求教师要积极倡导体验、实践、参与、交流和合作的方式，在合作学 习的过程中，教师要廿于退居幕后，做好策划、指导、总结等辅助教学工 作。在合作学习的过程中，针对英语教学的特点，教师要强调学生尽可能 地用英语语言来完成交流活动，在小组学习讨论结束后，要及时进行学习 总结，可请出各组的代表来总结发言。这种让学生在讨论、合作、探究、 体验中锻炼思维，培养学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在提高听、 说、读、写能力的同时，养成自主学习和创新意识，这也是新课改理念的 明确要求。3、可充分利用多媒体创造情景教学，使英语课堂“活”起来。这个 时代的英语教学，已经摆脱了以往传统教学方式的局限。随着多媒体教学 手段的运用，学生能够直观地、形象地获取英语知识，这无疑会引起学生 浓厚的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合, 语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强 的临场效果。新教材在内容设计上，充分考虑到了能穿插大量多媒体教学 的因素，因此冇些章节的课文在