数学的学习与探究2

1、数学的学习与探究"数学是一切科学之母”、"数学是思维的体操"，它是一门研究数 与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学 的高峰，更要学好数学。数学的学习勇敢+细心我们应该注意并认真探讨以下问题：1、你能养成看数学书的好习惯吗？2、你会归纳一章书的内容吗？3、你有做数学题的“胃丁吗？4、碰到难题，你泄气了吗？5、在做出难题后，你欣赏自己的成功吗？6、会预习吗？7、有没有怀疑老师的提法及书本的勇气？8、为什么有时做题会出现粗心？9、为什么有时会有“灵机一动？ 9,以上九个问题，准确的反映了数学学习的方法与过程。如果平吋 在学习过程中注意探讨这几个问

2、题，我们就会发现数学的奥妙，数学 的乐趣，数学给我们带来的成就感，同时，也会让我们在学习数学中 学到方法，学会思考，学会生活，感受数学的美！对我而言，作为学生，也作为一名即将从事数学教学的老师，通 过学习数学的学习与探究对我今后的学习工作与生活都有着积极 的指导作用。探究式的课堂教学。课堂教学是数学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的 基本途径，整个数学课程内容中的绝大部分要靠教师的课堂教学去完 成，课堂教学的观念的转变将是新课程理念真正贯彻、落实和实现的 根本性标志。课堂教学最终应转向以“自主、合作、探究”为精神内 涵的新课程课堂教学。数学课程标准中对学生的学习方式给出了详细的描述：学生

3、的 数学学习活动不应只限于接收、记忆、模仿和练习，提倡自主探索、 动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助发 挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师的引导下的“再 创造”过程。同吋，设立了 “数学探究”、“数学建模”等学习活动, 为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造了有利的条件，以激发 学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习课程中，养成独立思考促进学 生形成科学合理的学习方式，帮助学生养成独立思考、积极探索的习 惯。我们即将走上教育岗位，作为教育工作者，我觉得我们教师本 身就要有着良好的学习方法，在教育教育活动中，言传身教，同时注 意与老师，学生交流，探究更好的学习方

4、法。同时，学习方法不是千 篇一律的，不同的学生特点，会有着不同的符合他们自身的学习方法, 如果这种方法对他们确实能够起到积极的效果，作为老师，要给与学 生鼓励，不能讲一些方法强加给学生。教师在数学教学中固然要教会 学生数学学习的方法，教学生几种思路，但是，最重要的是启发学生 深入了解这些思路，这些解题方法。让他们举一反三，鼓励学生思考, 探究是否还可以用其他思路，其它解题方法。学习是一个过程，探索性学习更应是一个充满着观察、实验、 模拟和推断的过程。因此，我们教师作为这个过程的组织者、合作者 和引导者，更应帮助学生树立能够学好数学的自信心，精心设计“探 索学习的内容”，让学生亲身经历对新定义、

5、新结论、新解题思路及 方法的探索，消除他们对数学学科的“神秘感”，获得成功的体验， 从而逐步树立起能够学好数学的自信心。学习更是一个信息加工过程，即学习者将来自环境刺激的信息进 行内在的认知、加工的过程。数学的学习是一个既有趣又枯燥的过程, 这取决于我们的学习态度，数学的学习是一个破浪式的学习，达不到 顶峰，只求更好，数学的学习过程是一个追求的过程，是追求美的过 程！情感体验与自尊自信：我国学生伴随着数学知识的获得和能力的 成长，情感体验与自尊自信的发展相当不容乐观。我们做的很多调查 都表明，我们的学生看到数学或获得好成绩的时候，他们对数学并没 有真正喜欢，伴随着年级的增高、数学知识的丰富和数学解题能力的 增强，他们对数学的感受却并不好。数学的探究，让我们积极开拓思维，创造新思路，发展新事物， 它让我们有着探索的欲望，当研究有了一定进展吋，又是给我们莫大 的鼓励，这股推力使我们不断的往上探究，追求更新更美的事物。数学的学习和探究过程是一个既艰苦乂充满成功喜悦的过程，虽 然，你不一定成功攻破某些难关，但是在思考的过程，总有让你感觉 快乐的一刻，当你想到新思路，当你看到希望，当你能读懂其中的一 些奥妙。这都是数学的美妙。所以我们在数学学习的道路上务必：志存高远，脚踏实地；工于 探究，追求卓越；真诚求师，广交学友；善于发现