李瑾浅谈小学的德育教育

1、浅谈小学的德育教育内容提要：随着素质教育的提出和付诸实施，对于学生的综合素质和 思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视,新教改 更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位 置。我们培养的是未来社会的合格公民，具有社会要求的道德 情操的人。而人是社会的人，不能生活在真空中。可见，德育 在整个学校教育中占有举足轻重的地位，因为它直接关系到学 校所培养的人才的质量，本文从德育工作的重要性、德育的主 要内容、德育教育应注意的方法三个方面进行了阐述。关键词：小学德育德育内容德育生活化良好习惯注重方法古人云：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”这就是说，学生 良好行为习惯、思想品德的形

2、成要从小事抓起，不从点滴小事着手， 学生优良品质的养成就无从谈起。一个学校的德育工作开展的好，就 可以影响这个学校的校风，校风就可以影响班风，班风又可以影响学 风，形成良性循环。反之，德育工作不好，学校的各方面工作也取不 到良好的效果。所以开展好小学的德育教育非常有必要。首先我认为要对小学德育的内容有充分的了解，主要包括举止文 明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩 序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生十个方面的内容。这些抽象的概 念让小学生完全理解比较难，与此同时，改革开放下市场经济的迅速 发展，复杂而深刻的社会变化和一些宣传媒体的渗透给青少年儿童带 来了更多的负面影响。农

3、村学校中，留守孩子占了相当大的比例，家 庭教育普遍存在了放任自流、迁就溺爱、事事代劳的现象，使少年儿 童普遍出现生活无规律、行为霸道、不懂礼貌、丢三落四、曆蹭马虎、 好吃懒做、自私任性、意志薄弱、孤僻胆小、个人卫生差、自理能力 差等不良行为习惯，这使学校德育面临着新的挑战。面对这些我认为 让德育和孩子们的生活紧密的联系起来很有效果，也就是我们常说的 德育生活化，那如何让德育生活化呢？在德育生活化的实践中，我们 应该将培养学生的良好习惯作为重要的德育工作。1、养成良好的学习习惯。养成良好的习惯，是未来社会每个人都要具备的基本素质，“学 会学习”是良好的学习习惯。为此，学校根据过去学生的一些不良学

4、 习习惯的实际，制定课堂学习常规、图书室、阅览室常规、等。 用制度规范学生的学习行为，上课时坐姿端正，认真听讲，科学安排 时间，认真检查复习，书写作业工整，及时完成老师布置的作业，自 己勤思考勤动手把学习作为爱好。2、养成良好的生活习惯服装整洁，不留长发和长指甲，经常剪指甲，随身带手巾或卫 生纸控制鼻涕。不随地大小便，不随地吐痰，不乱扔垃圾。每天刷牙, 保护牙齿，注意口腔卫生，养成刷牙习惯，学会整理房间，自己能做 的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会家务。保持良好的精神面貌, 保持教室干净、培养健康广泛的娱乐爱好。亲近大自然、听音乐、 绘画等都是很好的娱乐。不做电视迷。可以看看新闻、科教类，不

5、看电视连续剧。健康上网。可以上网查找资料，不玩网络游戏。每 天做眼睛保健操和广播体操。积极参加有益的文体活动。不浪费、 不说谎、拾金不昧做个诚实的好学生。3、养成良好的交往习惯。人生活在社会关系中，礼貌待人是立身处世，学会做人的起点， 是人生存的一项基本“技能”和“修养”。因而，我校从“文明礼仪” 教育着手培养学生良好的交往习惯。在刚入学的新生中开展“讲文明, 知荣辱”活动。另外，以年级为单位开展主题班会、征文、收集礼貌 用语、“文明班级”评比、“文明寝室”评比、“行为示范生”评比活 动。使文明礼貌在校园内形成风气，让师生之间、学生之间的问候已 形戚习惯。在德育教育的过程中我们还应该注重方法这

6、样才可以事办功倍， 反思传统的德育教育方式，往往死死抱住教材，封闭在教室中很难取 的良好的效果，我总结认为以下方法可以值得学习；1、重在实践抽象的道德戒律标准，光靠说教是不能深入人心的。特别是现在 人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识 随着环境的变化也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的 开展教育工作，势必造成社会危害。我的做法是：摒弃“说教式”、“灌 溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨 会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基 地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把 道德认知自觉的转化为道德

7、行为。例如：在“母亲节”到来之际，我 们在学生中开展了 “感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺 卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。 表达出了他们对父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提 高了思想认识，净化自己的心灵。2、利用班集体在学生中开展德育教育让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利 益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、 一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六一运动 会”、“值周评比”、“歌咏比赛”等让学生逐步培养起了集体荣誉感， 知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体

8、现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体 荣誉感是建立在班级切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做 起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范 放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目 标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和 集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感， 使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。3、通过少先队组织对学生进行德育教育。小学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一 组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位小学 生可以对照自己执行，每得

9、到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于 帮助队员理解道德要求。可以开展“捡纸屑”、“做好人好事不留名” 等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢养成习惯，把 德育内化为自身的东西。4、启发诱导坚持正面教育。小学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊 心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人 和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发 诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵， 不给他们增添痛苦，不去触动他们心

10、灵的创伤。5、设立校外德育基地，开展社会实践活动。如带领学生参社会公益活动、祭扫烈士陵园，观看军事题材电影, 让他们从军人的生活中理解德育道理。去看望孤老院开展帮助老人活 动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起 码要做些什么。使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到应 该做什么，必须做什么。6加强家庭德育教育，家庭学校相结合。每个学期开学时召开家长会，定期对学生家访，了解每个学生的家庭情况，掌握学生的思想动向，保持和家长的联系，如有的同学不 交作业，或违反纪律时可以叫家长来学校和老师一起当面教育学生， 这样可以起到共同监督的效果。总之，德育教育工作是学校工作的首要任务之一，“师者，传道 授业解惑者也。”古人就告诉我们，作为教师，首先是“传道”，然后 才是“授业解惑j但德育教育工作并不是一个月