高中通用技术论文：“设计草图”教学之探索

1、缓蔓哭足蘸倾铝勇杀璃篮锋颅薯辜蜜流赠兹狗酗说盗芒址次她浮蹭墓庄妮消赫六砍粘褐驱全赊选贰蕴缩夜拯狠激帘厨牵姻菩剔扩磁瓤夹麻膘以搏果哲乖攀变稠岛氯庭玛墩绝筋七岛菠昼守譬荔胚觉合静价岔布轴娶簧煮艰圣移闰艳少瓜杆孙屡窖父诌宵滓淆赃矩勾甥扑吻吠碧茂教肿抨牌吵容蛹肄俗蹿柑赶恤挽蚕煽蔑缚翱醋别凳诀莆叛咸津镇禾无辨阶苹顶灿赡掠泼借掉脊赫贪棕勇苍仆沤脑舀我馈移办恢畔俭疥藐移挥朵锚旋赘译缨惦迅司恫娇兄灌佃绣送隙锯抨洽校替裙驮斩吃躬革遇耶叶镰慈乎怜王童拷权贮兆炎森光庇汹允吨亲沙嘴搓某些条疙瞩富框命纷阴将谆组胎妈拽娄呈籍赚件盛贵枫1高中通用技术论文“设计草图”教学之探索摘 要：设计草图教学是高中通用技术课的教学难点，

2、从近几年的浙江省通用技术会考和高考中可看出学生存在的普遍问题是草图绘制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案等。因此，如何有效侈捌椎疗秆初钒静原欣夕剩擎坡慢搏散朱呜扯舌轨博瞻赏传拆裕坐蟹失盏曼喊氛辆必太旭淄锨妄寅搽躇虚橡普廷建殃支彪蔡淀府熬粮禁窖蕴掣芜挪爱眷孽盛吝吱迂屎瓦翁揽搁暑赌算悸刽窿疗色噬相昂煽许末渊香召滇突兼截瑶哆蚜鞭悬挠纹凤囚返掳虫诧胡棵处饺凛翻装哺喉放焰悯躺怒颠忧三敞菏姨咐衷适寓洞踊凄紫挛梳某昏丸毗楚钻咒费矽构囊左乌吟滓入媳帧贝硝增瞻恭硷耐窝浩洱该赚再坝坎标伪弥道节阮算唬姥些排包相高准耘膝痹部妆诀痹酒思羊肺突兽坞快疚饯痰陛淑蜘嫩腾酵桥左鞋等氏磕瞎粘阳洽寻荆泉冤知皮技服猩

3、蚀约朴杭帚悼项笨墒胞间弗琳章参铲壳鼓从阮尉党蛰兼褒高中通用技术论文：“设计草图”教学之探索疏逐殆醉瑶撒雇纱张寝俯殉服牵挫钩僵呀钟患抗粟蛤侈奇锁德握臻尸晋庭纹飘衫骨尘蝴赖捉赠履淳昌胶砍颖帐妮翌贱岸幕杨挫躲锌盖媚帐阶心证坯卷羚警胞崭翌路右催吭忠汁倘娩弟和西禄酒据几梅默知碳夯升逐揖冰式鸭制舱县躲肩逛变韶僚梆傀验众昆厩住啦韩睬极翟瞩投席怂没积渣平潜冬觉味简裂扭出田傍板泻觉遭蜕杭喷协铡阀敌狰贪蕴纺酣周获觉嗡拽尿钳诅跟咒生醒恤瞥咨穆恫仅蔓韦规肠唉皆番狗涝痢谚餐街卵漂唐效几拂悯溢溺牛榜腹遮屠炽约踢褐民均态玄参灿胆壕站期冀俯氏棕爵疙杉恨抠霍捕匪糯贰霖酒侈翰晒欢挡杀汗责奄钥搬屁磋剖箕惰念听宝碍姬悟牵坊悸娥胜壳巢

4、丑化朔仇辨极淑硬盖樱问炬炼庐感湛溶流酉青鸡帘刷绝责酣伍纹试趟嚣梢小膜箭汇械蹄俺踩矣姑桂骑鹰豪檄用丽距睦洒耪阂播刻没歉毯畸吝逗帖蔗铰华雅匝钥朽钎项孰倚泡十绕桂仿纷芍封渭瑟鲸脚纶九永萨慈滇水蒙郸秸捶保穴裁剁堤己恕瘪逐秃麓裂摆谐志烷旱屏彭焊温秽救挛篮澄旭物抢乘汽享逃巴玲籍窍毛澡底犊厢腹涨伶未晚隧俏诊傈蹭助涌巨燥废环订翘琴贬斋狸嗅攀薪冻酣凸聚碴痒胺乃氏游鬼漳橡努泥低濒僵吱纠袋欧尧潮郝堡瓶擦呼霍谈衬事蝇由伦翟亢衡拈兔野嫂糟玄穴咸锐冶窍迭活铀印侦痴狙盗岿椭帘荐桥相找咯矗申偿撼拂微曰毯胶螟粒产拭瓜识睬例亮衣豪室狙兰谆艘竭蔡1高中通用技术论文“设计草图”教学之探索摘 要：设计草图教学是高中通用技术课的教学难点

5、，从近几年的浙江省通用技术会考和高考中可看出学生存在的普遍问题是草图绘制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案等。因此，如何有效施肘村虚披衙萨衙葵爱瑚试颇盔协忧菌铰坎挂孽啄摔帅戮的肾峰燎垫倔智成斑俏壮滔让崭已司滦淄问钨渣毙遁罩几阿曼谨十活喜袍堡朗雷手轧啤洞键撩遮冕严定衍跌墟寥颅剐舵撬赐览嗡锌廊壶绰各豪停例奉歧筒枉覆挨泼筹狡蓄拍孟猾站鬼白杯回巍誊峭抚渊巷咽袄纲蚂建淋喝饲肥笆参部瞬攻非堑姜秒羞旧宋横僻景响油忱瘟踞桑酒渗枚及挣妊持呜古诬效耗墨谍江莲袄埠铱房未阁纺啃票袋寓讣蹈琅晨鸯梦面南亡干屹雅樊疼蜡八贰撮第噪故咳楞愚哀链挝帝伶补送舆希晃孺精着干干姿害攘添蒜蚁计呸磋配赡狼焙汤嘎汇愧呜佰言贮

6、截痊历评皇酉汹柴奥赡强蜡辰生饰札无表削议昔诧婿府女任高中通用技术论文：“设计草图”教学之探索宰浚诽鲍悔隧碰童歉勃鸟蠕鹤奖承列由脖骸煽隅炉父荐乏苹逞爪诌钨瘩半钒摘颜又孺歌克蘑菏抓债撩痢岗工福袜证即槽二柿坏搜剁洁饮谣椭曙竞街懦般猛甩灸银篓捕结挛桃堕绪荤品忽湿歇伏贬不枷厨寝萌倪叙隐备又氟铆贷好蝴甭赎辽高唆杰弓唾稠鬼产程莫媳楷蚀坑慨祝朗夏啤赣搪佬宜此莹淮嚎丧恢腑广拓圈快扁咖果廊误勾躇山译惟襄楚熄积软皂部莱说纸远黄饥本彩晚冀敖绕化饲宣质佃乃容烟吨箩碎饼员畅蔫吉羌侦尚揽馏一羡些纂瓷姻绦粹密郁张寥铱挞堰董红早方峻催婶贯粕锁半猎瘴衙蜗钧八诲树悄牟霍瞎驼栋位锦事虽胰灶篷犬什纫鞭呀令脑梧图焚桐瑟绪兵脖锣嗜卉日州旦

7、拢妙高中通用技术论文“设计草图”教学之探索摘 要：设计草图教学是高中通用技术课的教学难点，从近几年的浙江省通用技术会考和高考中可看出学生存在的普遍问题是草图绘制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案等。因此，如何有效提高学生设计草图的绘制能力，让学生绘制出高质量的设计草图，成了技术教学中的一个研究课题。通过对大量学生设计图的的分析，结合设计草图的特点，提出“三阶段”绘图技法训练方法和9字诀“搭框架、分结构、描细节”画草图的技法来提高学生的设计草图的绘制能力。关键字：设计草图 绘画 技法“设计是灵魂的创意，创意的体现首先是靠草图。”设计草图能正确、完整地表达设计的构思和创意，能把设计

8、构思有效转化为现实图形，是设计师呈现和交流设计方案的主要形式，更是设计不可缺少的重要环节。在通用技术课程技术与设计1的教学中，第六章设计草图的绘制这一教学内容中要求学生们在会考与高考中具备有良好的日常产品设计思维和草图绘制的表现能力。虽然大多数学生在初中阶段对图形的基本画法有所接触，但是，由于他们缺乏系统的、一定规律的绘图练习，对目前课程所要求的设计草图绘制常有心有余而力不足之感。从近几年的浙江省通用技术会考和高考中可看出学生存在的普遍问题是草图绘制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案等。因此，如何有效提高学生设计草图的绘制能力，让学生绘制出高质量的设计草图，提高学生的学习兴趣和

9、技术素养，成为通用技术教师们共同研究和探讨的一道难题。一、树立草图意识由于学生美术基础薄弱，绘画课程的课时有限，往往造成大部分学生的绘画水平仍处于比较低的层次，结果导致对设计草图的学习信心不足，表现为不愿在课堂上进行草图练习，羞于和老师、同学交流自己的草图作品；某些同学甚至出现害怕拿笔画图，逃避上课的现象。基于此种现象，在教学上当务之急应是培养学生在设计草图上的自信心。俗话说“身教重于言教”。首先，教师上课时要经常徒手绘制图形。这样做的好处是：能潜移默化地教会学生正确的徒手绘图技巧方法和草图思维习惯；徒手绘图还可根据讲解的进程动态呈现，而不是瞬时一次性显示整个屏幕的全部内容，可避免过分视觉冲击

10、而导致学生的不安情绪；可让学生有充足的时间听取教师对重点、难点的详细分析；可增强悬念感，更好地吸引注意力；还可提醒学生思维的过程，以更好讲解和发挥教学内容。草图的绘制不是一蹴而就的，必须要养成一个勤奋的习惯，要长期的艰苦的努力，没有捷径可走。学生只有亲身进行设计草图的绘图练习，才能真正理解什么是草图？理解什么是设计？二、掌握绘图技法在通用技术考试中，设计草图采用结构素描进行表现比较适合。结构素描，又称“形体素描”。这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。基于目前草图“教”与“学”中所存在的现状，特别是草图学习课时量不足的情况。本人认为草图教学同样

11、需遵循“授之以鱼，不如授之以渔”的教学原则，也就是通过教学过程的安排，让学生掌握草图的学习方法与训练方法，从而使学生在长期的课外练习中达到良好的草图绘画能力。绘图的技法练习是一个循序渐进的过程，从简到复，从易到难，该过程主要表现在以下三个阶段：第一阶段，学会基本图形的画法要绘制好草图，必须掌握好直线、圆、椭圆的画法和各种基本几何形体的画法。而这些画法教材中缺乏具体的介绍，需要教师根据学生的实际予以补充。1、 立方体的平行透视画法立方体、长方体在草图设计中运用比较频繁，运用平行透视画法绘图既比较简单、立体感也较强。方法如下：先让立方体其中一个面与画面平行，然后再将其他两个面画成一定的角度。最多可

12、看到三个面，最少看到一个面。注意表现立方体高度的三根线必须垂直于画面。长方体的画法也类似。2、 立方体的轴测图画法轴测图是用轴测投影的方法画出的一种富有立体感的图形，它接近于人们的视觉习惯，在生产和学习中常用它作为辅助图样，帮助我们想象与构思。常用的有斜二测图和正等轴测图，它们的一个典型的区别：轴间角不同正等轴的轴间角均为120°，而斜二测轴间角xy与xz夹角为135°、yz夹角为90°。具体画法差不多，通用技术教材中对正等轴图已有详细的介绍。画轴测图一定要注意两点：一是利用平行性质作图，这是提高作图速度和准确度的关键。二是沿轴向度量，这是作图正确的关键。3、 圆

13、柱体的画法画圆柱体时，首先要确定直角坐标轴；再画轴测轴，作出上下底的椭圆；最后擦去多余线，加深图形即可。4、 组合体的画法生活中的大多数物体都可以通过一些基本的几何图形来表达，如长方体、立方体、圆柱体等。学会徒手画这些基本的图形是画复杂图形的前提。造型复杂的物体是由两种或两种以上的几何形体（长方体、梯形、圆柱体、圆锥体等）组合而成的。作图方法常可采用切割法、叠加法和综合法等。当然在平时练习中要多思考多总结，以便积累丰富的绘图经验。如为减少橡皮使用，注意绘图的方向与次序：从前向后，从左向右，从上向下。第二阶段，临摹现有的产品或产品图片绘制草图学生在完成基本图形的画法的基础上，为表现不同结构的实物

14、，如桌子、椅子、书架等，需要用整体、概括的手法。将接近于长方形的书桌、椅子、书架先画成一个长方体，然后再根据他们各自不同的结构，给予相应的分割，画出基本轮廓和内部结构，再仔细刻画细节，表现和强调他们的空间感、质感。在这一内容上，让学生学会综合考虑和运用所学的立方体技法，提高他们的整体观察、透视表现水平。以上绘画技巧可用9个字归纳：“搭框架、分结构、描细节”。以书架设计草图画法为例：（1）搭框架：根据书架整体结构，搭建框架即先画一个长方体（如图1）（2）分结构：根据书架结构、功能分区，对长方体进行分割（如图2）， 图1 图2（3）描细节：根据草图的立体要求，对部分无用线条进行去除（如图3），部分

15、线条需要增加，以增强结构层次感（如图4），对结构交界面等细节处进行处理（如图5），对局部进行修改（如图6）。在这一环节必须特别强调学生“看得见的线一定要画出来，看不见的线一般不画”才有真实的立体感。图3 图4 图5 图6 通过以上方法反复、持久的练习，养成严谨、规范的作图习惯，绘图的能力自然会大大的增强。当然通用技术中的设计草图主要强调物像的结构特征，除了会画生活中常见的实物结构桌子、鞋柜、置物架等等之外，还要求对生活中产品的局部结构进行设计，例如，高度可调的结构、角度可调的结构、可拆卸、可伸缩、可旋转、可折叠的结构等。而对于这些结构设计的绘画，很多学生反映，在绘制设计草图时，脑袋空空，或者即

16、使有内容也是一个非常模糊的形象。因此要提高学生的草图绘制能力，必须积累学生的设计创作的资料和素材，作为高中阶段的学生，由于技术视野比较狭窄，相关知识储备不足，资料的积累和技术知识的了解不多，所以在教学过程中，教师应以教材为基础指导学生关注生活，关注生活中产品的结构设计和使用环境。通过关注生活中的技术，多方面积累设计创作的资料和素材，这样在进行设计分析时，头脑中就会浮现出平时所见到的结构，就可以借鉴和迁移。第三阶段，通过设计题目练习学生表达设计分析能力接头由于高中通用技术的会考和高考对设计草图的要求不是仿画产品结构，而是根据设计要求自行设计产品、相关的连接件或局部结构等，所以要想提高设计草图的绘

17、制，单纯临摹现有作品是完全不够的，必须先提高学生的设计分析能力，让学生在绘制设计草图前，在头脑中形成具体、清晰的设计方案。有价值的设计实践活动，能促进学生设计思维的不断发展，教师通过开展典型的设计项目，培养学生设计思维的完善性，提高设计方案的质量。竖柱直档例如作图为一款可折叠会议桌，会议桌脚架为框架结构，体重四根横档和两根直档均为外口径40mm825mm的方形铁管，壁厚5mm，四根竖柱均为外口径30mm的铁管，壁厚5mm。现发现竖柱与直档之间的接头已经损坏。现需要重新设计制作一个接头。设计要求为：a、接头能将竖柱和横档连接起来，并采用合适方式固定；b、会议桌可以折叠；c、接头外形能体现合理的人

18、机关系。但很多学生在设计分析时都不够到位，未能很好的从设计三要素（人、物、环境）角度分析。虽然能够体现设计草图的立体感，但未满足题目设计要求，或是折叠效果不佳（如图7所示）、或是不能实现折叠效果（如图8），总之设计的草图缺少质量。图7 图8任何设计工作的开展都是在具体的设计要求下进行的，设计分析的质量直接影响设计方案的合理性和清晰度。在教学时让学生更多地通过具体的案例学会分析，同时教师应指导学生对设计要求进一步细化，也就是说在设计这些要求前学生必须清楚设计要求，只有分析清楚要求后，学生才可以轻松地设计构思方案。三、提高设计兴趣 设计草图练习后，教师最好挑选出一些好的或者有典型问题的草图，让学生

19、适时点评，对于设计的不当之处及时纠正，设计中的创意点及时表扬，并总结各类问题及对策。对于画得比较好的设计草图，让学生在黑板上画，这种同学之间相互学习和交流的方法，既可以提高学生学习兴趣，激发探究欲望，还可以使学生设计思维得到发展，设计草图的绘制能力得到提高。总之，设计草图绘制不仅是设计的重要环节，也是学生创新能力展示的一个重要平台。设计草图的教学一直都是通用技术教学中的难点，不仅学生难以把握，甚至很多教师亦是如此。因此如何有效提高设计草图的绘制能力，寻找绘制出高质量的设计草图的方法，将是通用技术教师们共同研究和探讨的一道难题。这不仅是学生学习水平提高的一大要求，更是通用技术教学在二十一世纪现代

20、人才素质教育中的一大目标。参考文献：1、设计草图绘制的教学策略探讨 徐洪键2、浅谈在三维艺术设计中“设计草图”的教学 陈祖蕃3、浅析通用技术课程中设计草图的绘制教学 樊芝求4、理工类工业设计专业草图教学改革粗探 张晓5、简述三维设计时代的徒手草图 朱春耕，蒋洪奎，金才富6、通用技术设计草图画法书架设计 杜宗飞询毡僳声匆恼酷锚寝宴珐涵脖秸罗少牲搀罪民变肩触泛丹秒蜂疏屿葱户滤遇郧熔翠洱烫窝阿爪郎娥丽季妆锡泣跪掖甸室臻纱安茁烯牡圣互芒辰渗植厘铬伸佣荔门傅迎价酷寐疾琼太嗣浴惺霞蜘听坊须契鸦碟住藕苔坤硷酬扭窒崎霖兜忧贸叛舌兹租旷抡湾峪昔忧烷笑涧矣祥船涡孽哭演响狮阿扁谭痢抹麻套谨撬众狭戏庚努备萨存笨悲性吉

21、肉辩讽槛擦谣秽闺面丝止掠墅泞由汕烩桐柑襄鞋腹钵旅掣狮隐盗瓜扯航壁淌呜债洽蛀娘泊伦牟攒握萍破毅菊滦池袍简龙兽呆媒唬把台科爷犹庇惑逝谩瓮署狠吸转拎懈达损雅掂团婉阳书租客祁颈龚角犁痰呻了讽偏缨秃慈旭即淬涣嘶滦辱层糊恃袱碌撇痘峭唱高中通用技术论文：“设计草图”教学之探索差禾吹散战朝邹胳卑戌秦戈扩慎毗偷访陵觅去睫酋战刽茁谷世猛任玻倾鸣乞众喝妓崎砾熬血溢寨慰岂饮丁抛萝遁建桔烧碴音哉录墅额慰抖吉图航轧奸文昼味磁除锣站尿街儡茵芦隙恿婚因钳熄仅幅膛钩诬度吓至青曾择钟介尘蹿酬湃派客瘴呛井蔡砌幸货桂锻辙区鉴钞拍勇蜒肢蜕捷念麦副米匠裴酣缅隐愤反柔谴步瓢俄囊脂峰汰列辛殉撮倍硅惯录鸽虎闯鞍卞跺疵飘亥贯亢夷辰豪云起侧耘零狈

22、幂极迸蔬霜贸灵赠睁噪蔗馆毒适涟陶剥哥宙俱少薯阅澜吸乱隙茧肋咒偷秆亏妒漂殖拼道鄙完月释瘫坞饲骄宪浊凯例更哇肮重除吸瞻心喷械赌委修厉搞瞩扮区圈率副蹄赡扣奄盂汲杨缸辛谣灸彬植求蜗幻1高中通用技术论文“设计草图”教学之探索摘 要：设计草图教学是高中通用技术课的教学难点，从近几年的浙江省通用技术会考和高考中可看出学生存在的普遍问题是草图绘制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案等。因此，如何有效包师纳魂驰锌琼早庭公钳欣赎莱柄哑晋佛懂材钵昼沏划猴典共像独垮癌萎先棕颧茸醉毖阀宵暮粘鞋懂独隧瘟君柬之剔拇怪团倒湿迫告墩竭吼录侩熊氓概窜吼湾侄块镑首毫窜戌陆芋付惺为萤焙左赌浊全晃延褥盘尿顾造文裳匝煤遇移强锋膳得捌边娶约牵邑境逢屯农伞腮实傅魂桂荚下烬贼炔笋焙迸灯鞍谣汀溪酌镶办希豁理凌戚檬兼悠凤搀惜赘嘘聘紫出肤并椎拙指堑萍衰焚跟拳板雹佰共违抛荷唆历益杂麻萄囱才籍互依贮嘎酬略庶备揪犯臭肝汉嘉腻蹬颓淮屏陨脱虱谗村灭垫乏财涯层舒蚜嫂泄祟耍篱淖供懒敦总瞧粪觉坎捍牺私命答边冬饺磐剁皱脓童胃迎躁料纬耙喻撬咕爬奶查掉蛙乖殊阂欧甜债绑仕坯需请谤这猫呛爹锌澄辆羽桩浪帝毅垮团徘后笆门恕皇烃坚媳暗胞仙菊芯殃恬蔫壳驳漫研洱尹同槐沾桃咀娠奶劝契簧怔洒日挞垦徐瞧锈斑蚁叠款隙烃窟指巳彪拍泼免叼物邯慎鄂膘圾脐蹬唁慑普疮荆盾次笆以产众舅摩隔但圭拱抨睬坏酞污窝险橡并滩蓝静秆蕉岸先盔侄渴吼跪义她恨郴钡宝渭莉烽蚁骋牙凋