《构建高效“思维课堂”理论与实践研究》

1、构建高效“思维课堂”理论与实践研究编写体例山东省章丘市教育体育局教科所郭道胜telmail:sixiangzhe386sina. com新浪博客：思想者386第一篇理论篇迈进"思维”的殿堂课题研究报告一、课题的提出1. 课题研究的口的意义2. 课题界定与研究假设3. 课题研究的背景与理论综述二、课题研究程序1. 研究过程设计2. 研究方法设计3. 研究对象三、课题研究的过程四、课题研究的内容五、课题研究取得的成果1“思维课堂”的基本理念2.、思维课堂的基木要素3构建“思维课堂”的基本策略4. 构建“思维课堂”的基本路径5“思维课堂”的评价六、经验与反思第二篇

2、实践篇让课堂绽放思维之花一、教学设计教学设计【教学内容】人教版义务教育课标实验教科书小（中）学x年级上（下）册第x单元第x课（节）【设计说明】体现思维思想【教学目标】必须体现思维目标【教学重点】【教学难点】 【教学过程】环节一：思维激发（创设思维环境）运用“多元激发策略”，构建初始“思维兴奋中心”，优化思维环境 【设计评析】：（结合木课教学，用思维理论进行分析） 环节二：问题导学（增强思维意识）体现问题导学策略：问题引发要体现教学内容问题化，教学问题思维化，思维高效化。 （以问题激发为载体，形成第二个思维兴奋中心）【设计评析】:（结合本课教学，用思维理论进行分析） 环节三：探析生成（关注思维过

3、程）在问题导学的基砒匕 运用“探析生成策略”，关注“思维过程”，提升“思维品质”， 耍关注分析、综合、比较、抽象、概括判断和推理等基本过程，要具体在“结构层次、局部 细节、本质特征、过程发展”等方面进行探析，注意学生良好思维品质的培养（思维的广阔 性、严密性、深刻性、敏捷性、名感性、独创性等）【设计评析】:（结合本课教学，用思维理论进行分析）环节四：认知构建（优化思维方法）在探析的基础上，总结方法规律，运用“认知构建策略”，优化“思维方法”，生成 “认知结构”休现有意义学习法，系统思维法、立休思维法等。（在环节三环节四，争 取再设计1个思维兴奋中心）【设计评析】（结合本课教学，用思维理论进行分

4、析）环节五：训练迁移（促进能力形成）运用“训练迁移策略”，加强思维训练，促进“学习能力”形成。要明确训练的思维 目标，体现逻辑思维、辩证思维、质疑思维、想象思维、发散思维 的训练，促进分析 判断能力、综合概括能力、归纳整理能力、辩证质疑能力、想象拓展能力、全局化思考能力、 结构化思考能力、信息捕捉能力的形成。（联系思维理论对训练内容进行分析）【设计评析】:（结合本课教学，用思维理论进行分析）环节六：拓展深化（实现能力迁移）运用“拓展深化策略”，创新学习方式，拓展思维路径，实现能力迁移此环节体现作业布置和课外学习体现问题性、探究性，让学生进行问题学习、批判学 习、口主学习、研处性学习。（研究性学

5、习要有具体的案例）【设计评析】（结合本课教学，用思维理论进行分析）【课后反思】结合思维理论进行反思二、教学案例课堂教学中的某一精彩的场景，某些精彩的火花，某些具有代表性的经典事情，一定要 联系思维理论进行总结与反思。（时间、地点、人物、原因、过程、冲突、结论、反思）三、研究性学习（可由教师提供课题，让学生搜集整理信息，形成研究报告，体现拓展 学习方式）四、活动掠影（提供开展思维课堂研究的报道和照片）第三篇反思篇思考中提升境界一、论文（紧扣课堂，联系思维，可参考研究总报告屮的有关标题展开）二、教学反思（随笔，联系思维理论与实际的案例，要具有深刻性和启发性）写稿要求： 第一阶段：14年12月15日

6、前 每个人精心撰写1个教学设计，1篇论文，1个教学案例，1个随笔反思；（一 个月之内完成前四项）， 本阶段主要明确要求，规范格式，以学科为单位经过研讨，形成样板。 第二阶段：（春节前完成） 在形成规范性样本的基础上，每人再撰写2个教学设计，1篇论文，3个教学 案例，3个随笔反思（不少于300字），1个研究性学习材料。 第三阶段：15年3月 精选材料，准备出版。以上5项内容，冇4项内容录选者，可申请编委。其 他录选材料，文稿后而署名。 优秀案例可申请写入研究总报告（实名举例） 第四阶段:课堂展示成果交流。15年上半年电子稿联系邮箱：语文：mahongjunl988163. com数学:fyq20

7、10163 com英语：709365150qq. com其它学科：wanghai bin660125 163. com同时发送：sixiangzhe386sina. com （冇关意见和建议也可发送此邮箱。）书稿要求1注意逻辑性，语言表达准确，精炼，层次分明，事理清晰。2. 应注意标点、符号和数字的准确性。文稿段落起i乞应清楚，每段第一行空两格。3. 标题层次和标题序码如下列形式：一级标题：一、xxx,二级标题（一）xxx,三级标题1. xxx,四级标题（1） xxx,五级 标题xxx。标题命名均应符合其相应内容，简明、醒目。层次分明但不宜过多，避免杂乱不清。尽可 能不用外文字母或甲、乙、丙、丁为序号。如只冇二级标题，不用（一）（1）标号4.