浅谈主题班会的作用(论文)

1、主题班会的魅力简阳市成人中专校 杨志英本学期我担任中二电子班的班主任工作，这个班对我来说，相当 于是一个新班，它是从原来的计算机班分出来的专业，人很少，只有 14个男生，人少也有人少的难处，如何把这个班带好，我着实下了 一番功夫，经过一学期的努力，这14个学生的变化很大，变得遵规 守纪，行为习惯也很好。其中，朱白热的变化是最大的，由原来的认 死理，倔舉到现在的从不与老师顶嘴，积极处理班上的事务。我总结 了一下本学期的班主任工作，我觉得学生变化大，与我重视主题班会、 专题讨论是分不开的，下面我谈谈我的体会。每学期政教处都在德育计划中把本学期要开展的主题班会、专题 讨论列出来了，便于班主任事先通知

2、学生作好准备，以往所带的班级 学生比较能干，我也没有多操心，事先把主题通知下去就了事，由组 织委员负全责，到时候学生自然把什么都准备好了。活动一结束，材 料自然也就收上来了。这学期人少且全是男生，搞活动是一大难题， 我首先想到的是到时候会冷场，主持人谁来，这十几个人怎样把半个 小时搞下来等问题。接到这个班后，我事先作了一番调查，由于是屮 二年级了，学生对主题班会并不陌生，但以往参与到其中来的就极少, 他们告诉我说，以往班上那么多能干人，根本不需要我们上台，而且 我们也省了事，也不想上台去。我吃了一惊，看来我们以往的工作是 有疏漏。了解情况后，我把班上的现状向学生讲，既然我们是一个班 集体，这个

3、活动非搞不可，我们可不能丢中二电了班的脸，不能让其 他班的同学认为咱们班没人才。这一激将倒还灵，学生们献技献策， 岀了不少的好主意，主持人就分成7组，一个外向的搭一个内向的， 全部都要参与这个活动，主持人的问题就这样解决了，其它的事情也 都一一作了安排。与以往不同的是，我在向学生通知活动主题的同时，对主题进行 了细致的解释，如第一次全校性的主题班会（怎样培养自已的良好行 为习惯），我首先对学生讲要先知道哪些是良好的行为习惯，作为中 专生应该具备哪些良好的行为习惯，然后才是怎样培养的问题。并提 醒学生注意活动形式的多样性，学生在准备的过程中，我也随时监督 他们，这次主题班会活动时，我们班真正参与

4、的只有12人，有2人 去检查活动去了，但活动搞得很成功，学生也深受启发，达到了活动 的目的。我作为指导者，一直看完了他们的活动，在活动结束时，我 作了总结发言，并大大地表扬了他们，极大地鼓舞了学生。这些没长 大的孩子总是希望得到老师的表扬，我也一次不落地参加完了他们的 活动。尝到了甜头的学生，每次总能给我一些惊喜，在以后一次次的 主题班会活动中，学生得到了锻炼，思想、行为也在悄然无声地发生 着变化。看着学生们的变化，我真的是由衷的感到高兴。我以往怎么 就没有发现主题班会活动有这么大的作用呢？这真的还得感谢我的 14名男生。主题班会到底有哪些作用呢，我作了一下归纳。一、提高学生思想修养，确立正确

5、人生观，增强班级凝聚力主题班会的主要作用就是帮助学生分辨是非善恶美丑，教育学生 正确认识自己的主观世界，培养学*良好的生活习惯，陶冶学生高尚 纯洁的情操。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁，或 谁帮助过自己，使学生感受班集体温暖，明确遇事先人后己、互相关 爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力；我 们还可以通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示口己，使他们在活动 屮受到感染，增强他们的自信心，促进他们的交流，使他们感受班级 温馨气氛，明确一个优秀班集体来自全体同学的共同努力，以此提升 班级凝聚力。二、培养学生主持管理能力，找出解决问题的最佳策略和途径作为教育主阵地的主题

6、班会，同时也是学生展示自己、表现自己 的一个绝好舞台，教师应有意识地帮助学生，培养学生自己主持开展 主题班会活动的能力，通过主题班会使学生口行处理班级中存在的问 题，也可以针对班级中的现象及自己的困惑等加以讨论、争辩，还可 以就争论的焦点问题发表自己的看法，拿出解决问题的最佳策略及应 对措施。同吋，通过活动让学生明辨是非善恶，懂得什么应该做，什 么应该摒弃，从而使学生养成自我约束、自我管理、自我教育的能力。三、加强班集体建设一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项 重要的活动。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学 生团结的作用，主题班会也是师生共同活动的过程，它能加

7、深彼此了 解，成为密切师生关系的一条纽带，好的主题班会，能触及到学生的 灵魂，为他们的成长注入营养，在他们饥渴的时侯得到甘露，会给学 生留下深刻的记忆，终生不忘。四、锻炼学生的口头语言表达能力，增进学生间的情感交流主题班会可以营造一种民主、自由、轻松、和谐的氛围。这种氛 围，能够消除学生表达中的胆怯心理，使其情绪获得缓解，让学生从 身边的小事出发,从生活中的小事出发,激发他们的表达欲望,使他 们有话想说，有话敢说，有话愿说，便于相互间的情感交流，不知不 觉屮进行口头语言的表达与训练。由于人少，每个同学都必须参加， 参加的次数多了，学生自已都感到胆子大了，上台敢说话了，口信心 也增强了。五、开发学生的思维能力采取讨论、辩论、演讲、唱歌等灵活多变的主题班会形式，不仅 可以活跃课堂气氛，而且可以培养学生抓班会主题、找议题中心的能 力。让学生通过听来比较，哪位同学说得好，好在哪里？为什么这样 说好？如果讣自己说应如何来说等，借以