浅谈初中语文创新教学

1、浅谈初中语文创新教学摘要：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不 竭动力。更新教育的理念，突破传统的教育模式，在教学的环境和教 学的方式上进行变革，创造新的教学模式，有助于提高学生的语文综 合能力和加强学生的语文素养。关键词：初中语文教学创新方式内容随着社会的进步和时代的发展，世界经济形势竞争的激烈，每一个 国家和民族都越来越需要更多的创新型人才。而培养创新型人才首先 就是要从我国的教育入手，只有教育教学的创新，才能有助于新型人 才的培养。然而语文教育教学是学生学习其他学科知识和提高其他综 合能力的基础的基础，所以重视语文创新教学就成了广大语文教师的 迫在眉睫的任务。作为一个初中语文教师

2、如何进行初中语文教学创新 教学呢？凭着我多年的初中语文教学实践和对初中语文新课标的学 习和理解，我觉得初中语文教学创新应从以下几个方面着手。一、教师要突破陈旧的、传统的教学观念，用新课标的理念指导语 文教学。在以往的传统语文教学中，教师只是重视对知识的传授，向学生传 授一些所谓的学习技巧，什么分类归纳，进而总结，使得学生的学习 只会生搬硬套，死记硬背，抑制了学生的学习的主动性，久而就之， 学生就成了学习的机器，没有生气，没有活力，更不要说创造性学习 了。教师的教学方式基本就是“填鸭式”、“满堂灌”，教学的内容就 是以文本为主，教师是课堂的主角，学生只是在教师的指挥棒下被动 地学习。所以我们今天

3、的教学要转变观念，更新教育教学理念，用初 中语文新课标指导语文教学。新课标中的“学生观”就是强调学生在 学习过程中的主导地位，就是要教师想方设法挖掘学生的潜能。它要 求广大教师以一个配角的身份参与到课堂中去引导学生学习，是“授 之以渔”，而不是“授之以鱼”，要给学生以更多的机会进行“自主、 探究、合作”学习。只有教师先转变观念，用新课标理念进行教学， 才能给学生一片自主学习的新天地。二、初中语文创新教学的一个主要特色就是创新教学方式。在以往的语文教学中，教师就是舞台上的演员，学生就是观众。学 生的学习过程完全是随着老师的指挥机械的做一些重复的"演奏”。 新课标提出学生的“发展观”中强

4、调要求从“知识与技能”、“过程与 方法”、“情感与价值观”三个方面厘定应该达到的目标。这就要我们 的语文课堂教学既要学生掌握学科知识和学科技能，又能在获取知识 与技能的过程中体验甘甜苦辣，自觉地掌握求知的方法，且能在这个 品尝的过程中把自己的情感与文本中的情感融为一体，从而树立起正 确的价值观。这个要求就必须要我们教师创新教学方式。创新的教学 方式就是让学生成为语文课堂的主体，教师要想方设法唤醒学生的好 奇心和创新意识，张扬学生的创造个性；教师要精心设计课堂，努力 营造一种民主、平等、和谐的教学氛围，充分的尊重学生，无时不刻 的体现学生的主导地位。让“讲堂”变成“学堂”，把学生的“听课”变成学

5、生的“做课”， 让学生在这个过程中大胆地思索、大胆地质疑、大胆地讨论、答案、 大胆地发表自己的真知灼见，最大限度地激发学生的求知激情，尽可 能地挖掘学生的创造潜能和发挥其创造力。另外，根据初中语文新课 标的要求，要让学生获得知识与技能，体验情感，树立正确的价值观, 必须拆除学校与社会、课程与生活之间融会贯通的藩篱，让学生从学 校做向社会、从课堂走向生活，学以致用。例如：我们常常讲要学生 在生活中学语文，就让学生走向街头去看广告、看标语、看各种宣 传感受语文气息，体会语文在生活中和社会的作用。三、初中语文教学的另一个创新就是要创新教学内容。初中语文新课标中的“课程观”里提到：基础教育课程应该全力

6、追 求的价值是促进学生和社会的发展。所以我们的语文教学就应该积极 利用和开发各种课程资源，除了知识、技能之外，人类在进化过程中 创造的所有的物质文明、精神文明，以及自然存在物都可以成为构成 课程的素材。这些课程素材都有潜在的教育意义，并且这种教育必须 是学生通过自身的体验才能被激活而彰显。因此，我们语文教师就不 能只对着文本照本宣科，不能只靠现成的教科书去指导学生学习，我 们必须拓宽教学内容，让所有有益于学生受教育且在学生自己的体验 中获得知识与技能、找到情感寄托和树立正确价值观的人类物质文明 和精神文明，以及自然存在物都可以成为构成课程的素材都引进我们 的课程教学，使语文教学内容更宽阔、更丰

7、富多彩，让学生在感知和 体验中，激发更大的求知兴趣，开阔更辽远的视野。四、语文创新教学还有一个方面就是培养学生的创新能力。二十一世纪所需要的是开拓型人才、创新型人才。语文课是基础课、 工具课，更应该注意培养学生的创新能力。现在的初中生，他们思想 活跃、思维敏捷、见多识广，对新事物接受快，感知能力强。教师要 根据学生的这些特点加以引导、加以指点，帮助学生学会多元思维、 形象思维、逻辑思维、逆向思维运用丰富多彩的思维去创造丰富 多彩的思想。曾记得在讲皇帝的新装这篇童话时，我就激发学生 的各种思维，让他们想象假如现实中真有这样的皇帝，这个国家会怎 样？很多学生想象奇特，创造性很强地明确童话的特点是利用夸张手 法揭示人物性格，揭露社会的腐朽，从而达到教育儿童的目的。总之，语文教学过程中会遇到很多意想不到的困惑和问题，只要我 们有创新的意识，面对这种机遇与挑战，把培养“创造种子”作为我 们的神圣使命，我国的语文教学就会创造一片蔚蓝的天空。参考文献：1 胡艳萍浅谈如何培养学生的创造思维能力j读与写(教育教 学刊)，2010, (01)