浅谈初中语文阅读教学王友明

1、浅谈初中语文阅读教学王友明四川省黑水县教育局623500在初中语文教学中，阅读教学是语文教学的核心教学板块，因为阅读教 学把语文基础知识教学融入其中，全面地考查语文基础知识和语文能力，包括文 章体裁、文学常识等基础知识，不仅考查语文知识，而且对语文能力素养综合考 查，考查学牛思维能力、想象力以及对问题的理解能力，随着语文考试不断改革， 语文考试超过语文考试范围，比如科技说明文的阅读，考语文知识又考科技知识, 难度越来越大，阅读教学为写作打下坚实的基础，学生通过阅读可以为写作寻找 素材，同时吸收各种文体的表达手法，我执教初中语文教学,潜心研究阅读教学， 立足于新课改，以教材为蓝木，以新课标为导向

2、，深入课堂实践，不断深化、活 化、强化学生的基本功，取得了较好的教学效果，木文谈谈在阅读教学中的具体 做法，供大家参考。一、改变阅读理念在过去的岁月里，对阅读有种片面的认识，认为阅读就是积累词汇量, 扩大知识面，考试语文阅读题量大，当然阅读天然有这些作用，但是这种认识不 全面，局限在一个狭小的功利主义范围内。学牛的发展，离不开阅读，我们生活中有绝大数量的信息来自阅读，阅 读不仅是语文素养的提高，更是一个认识能力的提高，思维变得更敏锐，理解问 题更透彻，阅读对于人心灵的成长起着催化作用，阅读可以拓展视野，更加广泛 地认识世界，树立远大的理想，树立正确的世界观、人生观，日木人均每年要读 六十册书，

3、德国人均每年要读70册书，书是人类进步的阶梯，正因为大量的阅 读开发他们智慧，提高他们的国民素质，推进他们科技文化经济的建设。阅读能 让学生与时俱进，站在时代的前沿，可以为学生终生发展夯实坚实的基础，培养 学生可持续能力的发展，阅读不仅是教学的事情，在生活和工作中更加频繁，时 时刻刻都要与阅读打交道。二、激发学生的阅读兴趣阅读需要长久的坚持，短吋间很难见到显著的效果，坚持更需要阅读兴 趣的培养,学生对阅读索然寡味，很难坚持的下去，兴趣可以集中学生的注意力， 长吋间专注在所学的目标上，驱动内心强大动力，排除外界的干扰，激发学生对 阅读内容进一步探索，带着好奇的心理闯入未知领域，做各种猜想和假设，

4、完善 自己的智力结构，为此我在教学中采取如下方法激发学生兴趣：1 兴趣阅读法。什么是兴趣阅读法？兴趣阅读法就是根据学生的兴趣, 给学生推荐学生喜欢的书籍，让学生自由阅读，老师不加限制，让学生有兴趣充 分地阅读，老师如果加以限制，有可能压抑学生的自由阅读，待到学生有了一定 阅读基本功后，根据新课标和教材的要求可以引导学生的阅读方向。在阅读前，我对学生阅读兴趣进行了课前问卷调查，我到图书室根据学生的兴趣 借阅有代表性图书让学生阅读，学生对感兴趣的书目，一头扎进书里，津津有味 地阅读起来，陶醉于书中描写的情景中。我记得有位学生阅读鲁滨逊漂游记 课为鲁滨逊海上探险所陶醉，他说：我是山里孩子，没有看过人

5、海，通过阅读这 本书，书中精彩生动笔触犹如美丽画笔描绘了一幅幅精美绝伦的海上盛景。接着 他又读了五六本探险记，游离书海，畅饮甘露，犹如雪崩一样势不可挡，读书的 兴趣扶摇直上。2办手抄报。手抄报形式短小，费吋不多，学生办手抄报，需要设计版 面新颖、独到、大气，更需要报上内容吸引人。学生为了把自己的手抄报办得更 好，广泛阅读，科技、教育、卫生、军事等内容无所不包，材料精益求精，学生 不仅阅读大量书籍，而且做了大量的笔记，阅读量呈几何级数上升，采集大量图 片，与文字匹配，图文并茂，各具风格，异彩纷呈，纷纷彰显着学生个性，给学 生提高了一个阅读和编辑的舞台。三、突破阅读教学的瓶颈阅读教学要取得实质性的

6、进展，必须不断探索，找准一个最佳的切入点,不断巩固扩大阅读效果，才能突破阅读瓶颈，我采取以下教学方法:1. 以文章体裁导航阅读。文章有各种体裁，不同体裁有不同的要求，有 着不同的写作方法、语言风格、章法和表达手法。我们在阅读前，一定要求学生 熟悉各种文章体裁知识，这些知识是理论，理论指导我们的阅读实践，在阅读文 章我们要根据文体知识找出文章的相关体裁要素，看看作者如何巧妙、自然地交 代这些要素，在具体阅读中感悟各种体裁文章章法和表达技巧，深化、活化、强 化文体知识，比如议论文我们要找出论点、论据、论证方法，论证逻辑性是否缜 密，论证方法是否恰当，换种方法论证是否有力，这样不仅提高了学生阅读能力

7、， 而且也提高了学生写作能力。2. 推行猜想阅读法。什么是猜想阅读法呢？猜想阅读法就是学生在阅读 前看到文章的题目后，猜想一下文章是哪种体裁的文章，猜猜文章写哪些内容, 主题是什么，相应体裁的文章要求如何在文章巧妙交代，文章是用什么方法表达, 去了全面的思考以后，再阅读文章，看看自己的猜想与作者的思路有什么差异, 对比自己的猜想与作者思路优与劣，找出思维上的差距，不断校正自己的思路, 做到“见贤思齐”，因为大师写作有着自己独特风格，俗话说“取道其上，得道 其中；取道其中，得道其下”，实质上就与大师们在写作上心理交流，慢慢地大 师们的精髓深入学生的内心，形成厚实阅读功底，全面掌握阅读技巧。3写阅读心得体会。我们在