浅谈初中音乐课堂教学师生互动艺术

1、浅谈初中音乐课堂教学师生互动艺术【摘要】兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣, 会极大地唤起学生的创新热情。保护好学生的积极性，推进素质教育 的开展，从而达到教书育人的目的。在此基础上，音乐课堂教学师生 互动显得特别讲究艺术。【关键词】初中音乐；课堂教学；师生互动新课程标准要求在音乐课堂教学中师生要共同营造和谐、愉快、合 作的教学氛围。在此理念下，教师要激发学生学习音乐的浓厚兴趣， 变“厌学”为“乐学”，从“被动学习”走向“主动学习”，最终达到 素质教育的要求。根据新课程“互动”的原理，在初中音乐教学中， 我结合多年教学实践，进行了 “互动式”教学模式的实践探索。1.良好的教学开端就是一

2、节课成功的标志乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意 愿。”爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是音乐创新教 学的基础和源泉，课堂教学中的愉悦，会极大地引发学生学习的冲动, 唤起学生的创新热情。教师适时恰当的开放性评价会激发学生学习音 乐和获得创新的成功乐趣。“互动式”教学模式，就是要求为创设与教学内容相符合的情境， 来获得教学效果的最佳。如:在教唱歌曲八月桂花遍地开时，我 一改以往教学风格，不让学生听着音乐进教室。事先带领学生像节日 搞活动那样，扎起彩绸，吊起彩花，伴以欢快、热烈的秧歌音乐，要 求学生扭着秧歌进教室。学生兴趣盎然，自我表现强烈。为了营造更为强烈的音

3、乐氛围，可以将传统的成排成行的座次形式 改变成“马蹄形” “圆形”的座位形式。这样可以消除了师生间相互 交往，相互合作的心理障碍，大大地缩短了师生间的心理距离，为提 高课堂教学的有效性提供保障。2和谐、愉快、合作的氛围构建有利于学生全方位发展音乐即是人生。师生之间沟通也并不仅仅非要说话，在开放的音乐 教学中，和谐、合作、愉快的氛围，可以拉近师生的距离，融洽师生 的关系。初中音乐课堂教学中，教师是导演，引领着学生走进音乐王 国的殿堂，学生汲取着音乐的滋养，身心得到了发展。教师是演员， 师生合作载歌载舞，欢歌娱乐，在实践中愉悦身心，有效教学得到了 很好体现。大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演，就可以树

4、立学生进步 的信心，让美飘逸在教室，让美走进每个人的心灵。给学生一个舞台；新课程理念要求师生平等，才能构建“互动式” 教学课堂。这也就启发我们，初中音乐教学中要坚持以学生为主，教 师作为合作者，只能通过适当点拨，发挥向导作用，这样才能构建师 生间相互交往和愉快合作的和谐关系，坚持下去，就可以挖掘学生的 聪明才智和培养学生健康的个性。随着学生不断地的参与，师生合作、 生生合作，循环往复，学生素质不断得到提高。让大赛走进课堂；好胜心强是学生的主要性格特点之一，保护好学 生的好胜心，也就是保护了学生的积极性。如让学生在课堂上“表演 唱”就是利用学生这一性格特点，从而完成教学任务。每次上音乐课, 为了

5、激励学生上台来表演唱，我准备了很多塑料花、小文具来鼓励大 胆的学生。效果很好，学生热情高涨，一展歌喉。在我深深感到，音 乐教学中乐理知识介绍是最乏味的，为了调动学生的积极性，预先设 计，采用分组抢答夺红旗的形式，效果并不比表演唱差，愉快、和谐 的教学氛围营造得浓浓的。提高活动有效性；每门学科都有活动课。音乐活动课是音乐课堂理 论教学的补充。活动课也有基本教学任务，更多的是学生自己动手。 如上器乐课时，在必要的理论辅导基础上，教师也要与学生一起齐奏、 合奏。需要配打击乐时，教师设计好相关的锣鼓点后，和学生一起合 作演奏各种打击乐器，必要时为学生演唱歌曲作伴奏。此外，教师还 可以给学生设计合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器为教师演奏的 乐曲进行伴奏师生合作，共同参与，不但使课堂变得生机勃勃， 而且营造出和谐、愉快的良好教学氛围。一个高层次的欣赏活动课， 学生收到乐曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活动课能有利于 学生智力发展，有利于学生创新能力和综合素质的提高。由此看来，在音乐教学中实施自主学习，放手让学生在音乐的环境 中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示 的舞台，一个锻炼