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文档简介

1、浅谈利用多媒体辅助数学教学的优点随着经济体制改革和教育体制改革的不断深入，作为一种新型的 教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来了巨大的 影响，它改变了几十年来一支粉笔、一本教案、一块小黑板的单一化、 程式化的传统教学手段。在数学课堂中引入多媒体可使学生手、眼、 耳、脑并用，使学生在学习过程中有新颖感、独特感、惊奇感、直观 感，能激发学生的兴趣，从而提高教学效率，优化了课堂结构，减轻 了教师的繁琐劳动。因此，我们可通过制作多媒体课件创设教学情景, 让原本抽象的数学在一定程度上具体而鲜活起来，让学生不再觉得数 学枯燥，不再觉得数学难学。下面就本人在利用多媒体辅助教学中谈 几点体会。一

2、、利用多媒体，可激发学生学习数学的兴趣洛克说：“儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴趣高、心里 想做的时候。”在教学中良好的兴趣是学习的内驱力，促使学生自主 学习知识，这样的学习才会最有效、最主动。巧妙地利用多媒体技术, 利用动画效果设计数学教学，结合学生的感官以多重刺激，从而激发 学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”，要增强自主意识，使学生 由“苦学”变为“乐学”，用生动有趣的数学去感染学生，做到深入 浅岀，引人入胜。例如：轴对称这一节教学中，可设计一组轴对称图形，再设 计两个对称运动的图形，改变其中一个图形所对应的图形也跟着变 化，使之保证一直是轴对称的关系。让学生了解轴对称图形之间的关

3、系，加深了学生对知识的理解，寓教于乐，培养了学生的兴趣。二、利用多媒体，可拓展学生的数学思维能力。有利于问题 的探索和发现利用多媒体技术中的交互性特点，可制作出较强的带有控制性的 模拟演示，充分体现数学中的数形结合思想。例如：在研究函数图像 平移、旋转、轴对称等位置变换，绕三角尺一边旋转而成的几何体， 方程、不等式与有关函数的关系等时，可以通过多媒体的模拟演示， 使学生的思维活动有利于问题的探索和发现。三、利用多媒体，可使枯燥的概念形象化数学概念是学习基本数学知识技能的基础。可是学习数学概念是 一件枯燥的事情。利用多媒体进行实际操作可使枯燥的概念形象化。 如平行线的教学，可将生活中的一些有平行线关系的图形利用多 媒体展现出来，给学生一个感官上的平行概念，再利用直线代替图形 中互相平行的部分。这样就把简单的抽象的数学概念转换为形象的图 形，既便于学生的理解又能引起学生的学习兴趣。四、利用多媒体。可使理论联系实际例如圆的认识一课中，有这样一个问题：“为什么车轮耍做 成圆的?”很多学生都很难说清其中的道理。这时老师再提问：“如果 做成一角形，正方形或椭圆行吗厂在学生说不明时，应用多媒体先 展示人分别坐在装着三角形、正方形、椭圆的车轮的汽车里时颠簸的 情形，紧接着乂出现了人处在装着圆形车轮的汽车里乂平乂稳的情 形，运用这四组画面的对比。使学生清楚地明白了车轮做成圆形的道理。总之，多媒

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