浅谈在家庭中培养幼儿独立性的指导策略

1、浅谈在家庭中培养幼儿独立性的指导策略独立性是指一个人善于自我决策，能独立的寻 找解决问题的方法，并实施解决问题行为的一种个性 品质。一个人具有独立性并不是先天具备，也不是自 然而然形成的。幼儿期是独立性形成发展的关键期。 而对幼儿成长来说，家庭是最基本的土壤，是幼儿的 第一堂课。作为家长应正确认识培养幼儿独立性对幼 儿健全发展和今后的生活具有相当重要的作用。一、引导家长树立正确的教育观思想是指导行为的源泉，要使家长在家庭中加强 对幼儿独立性的培养，首先应使家长在思想上引起高 度重视。在现代家庭中，独生子女比较多，往往是四个老 人，两个大人，一个孩子的家庭。每个孩子都是家里 的宝贝，什么事都不需

2、要自己动手。比如说吃饭穿衣， 许多孩子长到六、七岁，自己都不能独立吃饭穿衣。 甚至有些孩子要家长喂饭，家长不喂就不好好吃，孩 子连这种最基本的生存能力都没有，我们还指望孩子 将来去搏击风浪，去竞争这是很难想象的事情。当然 这些孩子的问题根源是在家庭教育上。有的家长认为, 家里几代人就有一个孩子，喂他吃饭是头等大事，反 正全家养一个孩子也养得起，有的家长认为独立的习 惯不用教，将来自然而然就学会了。因此，什么事都 替孩子干了，总认为这是对孩子的爱，实际上这不是 科学的爱。我们要真正的爱孩子，就要为他的终身发 展着想，你什么都替他了，就忽略了幼儿的独立性。 因此，幼儿失去了独立发展机会，没有形成良

3、好的独 立习惯，家长也未适时施加教育，久而久之，在家长 的呵护下，幼儿的依赖性越来越强，独立性也越来越 差。针对这些陈旧的教育观念，我们应采取多种形式 转变家长的错误观念。二、创设培养幼儿独立性的良好环境幼儿的发展是在与环境的相互作用中实现的。在 家庭中培养幼儿的独立性，也需要家长创设一个有利 于独立性发展的环境。首先，创设良好的物质环境。给幼儿提供一个属 于他自己的小天地。如提供属于自己的小书桌，小柜 子或小书架，自己的小玩具和图书，让幼儿自己去整 理，去摆弄，让他们独立思考，自己动脑，发现其中 的奥秘。其次，创设良好的心理环境。父母是孩子的第一 任老师，他们的一言一行每时每刻都在影响、感染

4、孩 子，对孩子心里品质的形成有潜移默化的作用。要求 孩子做到的，父母首先要做到。父母要给孩子树立一 个独立自主的好榜样，家长在培养孩子独立性的同时 加强自身独立性的培养。另外，家庭成员之间教育要 一致，不能这位要求孩子自己做，那位又急着替孩子 做。作为家长要正面教育幼儿，对孩子取得的点滴进 步及时鼓励，使其体验成功的喜悦，激发孩子做事的 兴趣和信心，调动孩子的积极性。三、培养幼儿独立性的方法(1) 鼓励幼儿动手做自己想做的事。幼儿期的孩 子，可塑性最强，最容易接受教育，这是培养幼儿独 立性的最佳时期。这个时期的幼儿，凡事都要看一看、 摸一摸，什么都要尝试一下，独立意识大大加强。这 时父母要顺应

5、幼儿的发展变化，放手让幼儿去做自己 想做、愿意做的事，鼓励幼儿在活动中积极探索。比 如：幼儿要自己吃饭，尽管吃的满身都是或不小心打 碎了碗碟，也要让他亲自尝试；幼儿要自己洗手，哪 怕弄湿了衣服；幼儿要叠衣服，明明不会却偏要“自 己来”；幼儿喜欢玩泥沙，就不怕弄脏衣服而限制他的 探索幼儿的这种尝试性举动是非常可贵的，这正 是独立意识发展的表现，幼儿的生活处理能力以及独 立性的培养正是从这里起步的。“熟能生巧”，通过自 由自在的动手反复探索，幼儿会越做越好，才使幼儿 不断的克服认识上、动作上、能力上的不适应、不协 调，不断提高独立性。（2）正确引导幼儿学做不会的事情。培养幼儿的 独立性不能急于求成

6、，需要家长有一定的耐心，需要 积极引导鼓励幼儿，对于幼儿没做过的事要鼓励他大 胆尝试，要对幼儿经常说“我相信你能行”、“自己试 一试”。同时家长可以通过直观形象的示范做给幼儿看, 让幼儿循序渐进的掌握一些必须的技能、方法。当幼 儿遇到困难和挫折时，要注意用积极的语言和行为鼓 励幼儿，因势利导，增强幼儿的自信心，以免打击幼 儿尝试独立的积极性。当幼儿树立自信，促使幼儿进 一步做出努力，进而增强独立意识，提高独立能力。（3）督促幼儿坚持能做的事。培养幼儿的独立性 非一日之功，不是一朝一夕就能形成的。这是一个长 期的过程，需要对幼儿反复进行强化和持之以恒的引 导。如幼儿一开始学吃饭、洗手等，都是当作“玩” 来对待的，家长应正确把握幼儿这种游戏心理，利用 故事、图片、儿歌、比赛的形式，让幼儿不断的坚持 反复练习，使幼儿在生动、有趣的玩乐活动中独立能 力得到发展。当幼儿付出努力，有了进步，表现出一 些独立行为，掌握一定的独立技能时，要注意及时表 扬鼓励，充分调动幼儿的积极性和主动性。同时督促 幼儿不断反复学习，孩子不但越做越好，自信心会增 强，与此同时幼儿的独立性、生活处理能力以及热爱 劳动的好习惯，都会随之培养起来。总之，冰冻三尺非一日之寒，幼儿的独立能力的 培养不是一两次教育就能