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1、浅谈如何进行教学评价由黄丽琼小学语文发表于2010年12月26日星期日23:34浅谈如何进行教学评价教学评价在教学中是很关键的，对学个有很大的启发。教学评价 的好坏决定着教学的成败。那么怎样进行教学评价呢？我谈谈我 肤浅的看法：一、评价方式要多样。在评价方式上要彻底改变以前由学期考试“一锤定音”的评价方 式，应将评价渗透到每一个教学的环节中，将书面考试成绩、开 放性考试成绩以及学生的日常学习表现、家长的评价、同学的评 价、学生的自我评价结合起来，全面客观地评价学生的学业成绩, 使教学与评价真正融为一体。二、评价主体要开放要使评价的对象（学生）最大限度地接受和认同评价的结果，在 评价主体上，就要

2、改变由教师作为单一评价主体的做法，重视评 价主体间的多项选择、沟通和协商，加强学生自评、互评，还应 让学生的家长积极地参与评价的活动。如在评价学生的听写的生 字时可以将一人的生字投影，请学生评改，有问题的赶快改过来, 不仅要写正确，而且要写规范、美观。同时让学生当“小老师”, 说说同桌的字好在哪里？为什么？这个问题一定是自己要避免 的。就有同学提出了他的同桌的字是写对了，但字形不够漂亮， 当然、肯定是这个孩子已经做到了这一点，所以他才要求同桌达 到这一点。这个评价的过程也是他约束、要求自己的一点。通过 评价主体的开放让学生之间自主合作，交流进而互相提高。三、评价过程要动态。教学的结果是静态的，

3、而教学的过程确是动态的。只有致力于动 态的的过程的评价，才能真正有效地调控学生的学习行为，使学 生积极主动地发展。所以，我们不仅要注重结果，更要注重学生 成长发展的而过程。而要促进评价对象（学生）的转变与发展， 一定要将终结性评价和形成性评价有机地结合起來，将评价贯穿 于日常的教育教学中。女口：为客观、公止地反映学生在各个方时 期的学习表现，开学初为各小组准备一个记录本，让学生将平时 的测试成绩情况，写的一篇好作文、一副好的绘画作品或是一次 劳动积极的情况、一次朗读成功的经历、一次比赛获奖的情况等 由小组长或同伴进行相互评价，评价结果记录在记录本上，教师 主要进行指导，这样做不仅能给予学个多次评价的机会，还能清 晰地记录下个体成长中的点点滴滴。这对于学生的全面发展具有 深远的意义。这一个方法我拿在我们班尝试，效果还行，一学期 快结束了，学生很有兴趣，每位学生的优点全都展现，缺点及时 抑制，每位学生都很积极，都有自己的闪光点，都在你追我赶， 超越自我，这样对于提高学生综合能力不失为一个良策。以上的这些只是我的肤浅的看法，但我深深地知道，学生积极参 与的，教师只做引导的评价方式和“传统的教师单

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