浅谈学校教育管理

1、浅谈学校教育管理教学管理工作是学校管理的屮心工作，教学工作成效取决于学校对 教学工作的科学管理。教学是一个动态过程，主要包括教师的教和学生的 学两方面。要想对教和学这两方面实行有效控制、取得良好效益，就一定 要对教和学进行科学化的管理。几年来我们在教学管理和教改的科学化道路上进行探索和实践，积累 了一定的经验，形成了自己的一整套管理方法，现与大家商讨。一、提高教师的自我管理意识从现代教学管理來看，教师不仅是教授者，又是一个管理者。一方面, 教师承担着管理学生、教学设备等管理工作，直接参与教学的管理;另一 方面，每-位教师在讲课、检查学牛作业、测验等教学活动中，也要真正 意识到自己不只是教授者，

2、而且是教育教学过程的管理者，这对提高教学 管理的有效性和教学质量是非常必要的。二、创造美好的教学环境美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。作为学校的教学管理人 员，首先，应集屮精力，为教学人员创建一个舒适的环境;其次，教学设 备是增强教学效果不可缺少的条件，应不失时机地根据学科的教学需耍， 改善教学设备,充分发挥其教学的辅助作用；第三，班级环境对学生的学 习生活有很大影响，学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、 班级优良风气的形成等方面的管理，为学生的学习、生活创造一个良好的 气氛和环境。三、全体教师参与教学管理，实行民主管理1. 创造多种形式把教师吸收到教学管理屮来。要让全体教师

3、参与就 需要广开言路、广开门路，就必须创造适合全体教师参与的各种组织形式, 否则参与只能是一句空话。形式越多，渠道也就越多，越便于广泛地吸收 教师参与，更充分地实行民主管理。学校实行的全体教师参与的主要有教 职工代表会、教研组长例会、联席会议、全体大讨论等环节。2. 开展全方位的多种形式的教科研活动。教科研具有三个特点：第一, 紧密结合教学实际，为教学需要服务;第二,消除心理压力,多种形式全 方位开展科研;笫三，寻求专业科研机构的指导，和科研人员相结合。四、加强对教师的管理机制1 対于教师的管理，主要是加强对教师的培训、进修、评价等。通常 情况下，要加强对教师长期脱产校外与校内进修的有机结合，

4、通过国家和 有关的教育部门制定、建立多样化的培训机构等，促使其从制度上给予一 定的保证。就目前来讲，部分学校、教师受到一定条件的制约，想要进行 脱产校外进修存在一定的困难，所以，针对教师的进修一定要加强校内的 进修。学校也可以是定期、定时请有关的专业人士到校内为教师培训，负 责他们的进修任务，尽可能地提升并形成一定的制度。同时，还要在校内 充分利用在职进修，常见的有讲座、教研会、老带新、个别性的指导等。 对于教师的评价方面，学校要建立规范的校内校外的教师评价机构，还要 制定合理、科学的评价标准，促使形成完整的评价机制，以提升教师的工 作水平。在管理方面，尤英要加强对教学质量的提升。学校要全面落

5、实、 贯彻党的教育方针，各学校根据自身的具体情况提升素质教育的高质量。 因而，在教学管理过程中，要注重教育教学质量，树立为提升教育教学质 量服务的管理思想，尤其是教育教学行政管理应更加注重这一点。2认真进行教学检查。教学管理有效的条件是教学计划、安排、要求 被认真地贯彻执行，也就是能够落实，不能落实就只能是一纸空文。促进 落实的重要办法之一就是教学检查，这是因为教学检查有督促、反馈及指 导的功能，所以它是推动落实的重要手段。学校学期初有各种计划的检查 和讲评，每月冇月进度、月计划的检查，期屮冇半学期工作的全面检查， 期末有计划完成情况和质量成果的检查;从教学过程讲，有集体备课、教 案、课堂教学

6、、作业、辅导各教学环节的检查。为了保证检查的真实和全 面，教务处应编制各种活动报表，收查作业、教案、听取汇报和听课、参 加教学活动等各种数据，这也是教师年终考核的参考资料。3. 客观地进行教学评价。不少学校的教学评价是学校对教师的评价， 就是他评，但如果只有他评，教师必然处于被评的地位，不能更好地调动 他们的积极性。为了改变这种状况，应在评价中把他评和自评结合起来， 让教师参加到评价过程中來。自评等于给了教师自我评价权和对自己评价 的发言权，增加了对评价的信任感;其次，自评也补充了他评的不足，使 评价更全面、更公正，更易被教师所接受。4. 发挥好教学奖励的激励作用。教学奖励是教学评价后的激励措

7、施， 是调动积极性的重要手段。奖励应依据三项原则进行：首先是明确的目的 性。奖励是为了推动教育教学工作的开展，促进教育质量的提高，学校要 把奖励的项h设在教育教学的重要部位和环节。英次是鲜明的导向性。奖 励耍向薄弱环节倾斜，引导解决教学上落后的部分，使全面工作平衡发展。 第三是强烈的激励性。奖励的h的是激励，但不是所有的奖励都能达到这 个目的，如奖励上的平均主义就是白花钱而得不到效果。使奖励产生强烈 激励性的办法就是敢于重奖、拉开跖离，不怕有刺激性，有刺激才能有效 果。成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情 感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求“工作认认真 真、一丝不苟”的同时，更追求“工作创新冇效，和谐共处”的境界，以 给我们的工作营造