台南县顶洲国民小学五年级自然与生活科技领域课程计画表解读

1、1臺南縣頂洲國民小學 五年級自然與生活科技領域課程計畫表單元名稱 單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學 校特色）評量方式教材來源備註一、太陽的觀測1.太陽的位置1. 藉由竿影活動操作，了 解光源與影子之間的相對 關係。2. 能用方位和高度角表示 太陽的位置。3. 察覺竿影可以觀測太陽 的方位和高度角。4. 能運用自定的方法觀測 太陽的位置。5. 培養主動探索與研究的 能力。6. 觀測並記錄太陽一日的 移動路徑。7. 學習規畫和設計紀錄 表，歸納觀測太陽運行結 果。8. 察覺一天當中太陽的運 行有規律性。9. 學習分析並解釋太陽四 季升落的位置變化，察覺 太陽運行的規則性。10. 讓學生自

2、由發表對於 太陽四季升落方位不同的 經驗。11. 教師引導學生察覺， 透 過長期觀測可以觀測一年 中太陽的運行。51-3-1-2 察覺一個問題或事 件常可由不同的角度來觀察 或看出不同的特徵。1-3-4-2 辨識出資料的特徵及 通則性並做詮釋。2-3-1-1 提出問題、研商處理 問題的策略、學習操控變 因、觀察事象的變化並推測可 能的因果關係。學習資料處 理、設計表格、圖表來表示資 料。學習由變量與應變量之間 相對應的情形，提出假設或做 出合理的解釋。2-3-4-1 長期觀測，發現太陽 升落方位（或最大咼度角）有 變化，夜晚同一時間四季的星 象也不同，但它們有年度的變 化規則。3-3-0-2

3、知道有些事件（如飛 碟）因採證困難，無法做科學 性實驗。6-3-3-1 能規畫、組織探討的 活動。【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可 行的解決方法。【生涯發展教育】3-2-2 培養互助合作的工作態度。【環境教育】4-2-4 能運用簡單的科技以及 蒐集、運用資訊來探討、瞭解 環境及相關的議題。4-3-5 能運用科學工具去鑑 別、分析、瞭解周遭的環境狀 況與變遷。1. 口頭評量2. 實作評量3. 習作評量康軒版2單元名稱 單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學 校特色）評量方式教材來源備註一、太陽的觀測2.太陽與生活1. 察覺太陽高度角和地表 溫度有關。2. 學習規畫實驗，並評估 實

4、驗目的和控制變因。3. 透過實際操作砂溫觀察盒，察覺陽光直射與斜 射，造成溫度不同。4. 透過手電筒模擬太陽的 移動，察覺同一個地方， 不同時段所受到陽光的強 度不同。5. 知道古代利用太陽計時 與現代運用太陽能等例 子。6. 知道太陽能板擺設方式 與太陽位置有關。7. 認識太陽能可以為我們 做許多事，並且可以運用 在家庭生活中。51-3-1-2 察覺一個問題或事 件常可由不同的角度來觀察 或看出不同的特徵。1-3-4-1 能由各種不同來源 的資料，整理出一個整體性的 看法。2-3-4-1 長期觀測，發現太陽 升落方位（或最大咼度角）有 變化，夜晚同一時間四季的星 象也不同，但它們有年度的變

5、化規則。6-3-2-3 面對問題時，能做多 方思考，提出解決方法。6-3-3-1 能規畫、組織探討的 活動。【生涯發展教育】3-2-2 培養互助合作的工作態度。【環境教育】4-2-4 能運用簡單的科技以及 蒐集、運用資訊來探討、瞭解 環境及相關的議題。【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出 可行的解決方法。【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群 體、文化和國家，能尊重欣賞 其差異。1. 口頭評量2. 實作評量3. 習作評量康軒版3單元名稱 單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學 校特色）評量方式教材來源備註二、植物世界面面觀1.植物根、莖、葉的功能1. 透過實驗驗證水分主要 從植物

6、的根進入植物體 內，再輸送到其他部位。2. 藉由觀察，察覺顏色水 從植物根部進入身體後， 會輸送至其他部位。3. 透過夾鍊袋包住葉子實驗，觀察葉子蒸散水分的 現象。4. 探討植物葉片的形態和 蒸散作用的關係。5. 透過討論和觀察活動，認識植物的根有多種功 能，如吸收水分、抓住土 壤、固疋植物體、儲臧養 分等。6. 透過討論和觀察活動， 認識植物的莖主要功能有 輸送水分、支持植物體等。7. 透過討論和觀察活動，認識植物的葉有多種功 能，如製造養分、蒸散水 分、繁殖、儲臧養分等。8. 察覺生活環境中，可以 發現各種不同特徵及功能 的根、莖、葉。51-3-1-1 能依規畫的實驗步驟 來執行操作。1-

7、3-3-3 由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、化、果、種子各具功能。發現植物繁殖的方法有許多 種。7-3-0-2 把學習到的科學知 識和技能應用於生活中。【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然， 並能以創作文早、美勞、音 樂、戲劇等形式表演自然環境 之美與對環境的關懷。【性別平等教育】1-3-3 運用各種媒介表達兩性 平等的概念。1-3-5 運用科技與資訊，不受 性別的限制。1. 口頭評量2. 實作評量3. 習作評量康軒版4單元名稱 單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學 校特色）評量方式教材來源備註二、植物世界面面觀2.植物傳宗接代的方法1

8、. 知道花授粉後，雌蕊會 漸漸發育成果實和種子。2. 認識果實和種子的特徵 或構造，推想它們的傳播 方式，並知道它們和植物 繁殖的關係。3. 認識各種植物藉不同的 方式傳播果實或種子，並 了解植物的果實和種子的 功能。4. 透過觀察，認識用種子 繁殖的植物和它的母株有 許多相同的特徵，但也有 一些差異。5. 認識校園中各種不同繁 殖方式的植物，察覺植物 可以利用各部位進行繁 殖。6. 透過觀察與查資料，認 識植物會用各種方式產生 新的後代。7. 選擇一種植物種種看， 驗證它的繁殖方式。8. 認識同一種植物除了用 種子繁殖外，還可以利用 其他部位進行繁殖。9. 透過觀察和資料搜集活動，認識蕨類植

9、物的繁殖 方式。51-3-1-1 能依規畫的實驗步 驟來執行操作。1-3-3-3 由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。2-3-2-1 察覺植物根、 莖、 葉、花、果、種子各具功能。發現 植物繁殖的方法有許多種。7-3-0-2 把學習到的科學知識 和技能應用於生活中。【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然， 並能以創作文早、美勞、音 樂、戲劇等形式表演自然環境 之美與對環境的關懷。【生涯發展教育】3-3-2 培養正確工作態度及價 值觀。【性別平等教育】1-3-3 運用各種媒介表達兩性 平等的概念。1-3-5 運用科技與資訊，不受 性別的限制。1. 口頭評量2. 實作評量3. 習作評量康

10、軒版5單元名稱 單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學 校特色）評量方式教材來源備註二、植物世界面面觀3.怎樣將植物分類1. 透過實際觀察，認識各 種植物的外形特徵和生長 方式。2. 知道依據植物的外形特 徵和生長方式，可以進行 植物的三級分類。51-3-1-2 察覺一個問題或事 件常可由不同的角度來觀察 而看出不同的特徵。1-3-2-3 依差異的程度，作 第二層次以上的分類。1-3-5-1 將資料用合適的圖 表來表達。2-3-2-4 藉著對動物及植物 的認識，自訂一些標準把動 物、植物分類。5-3-1-1 能依據自己所理解 的知識，做最佳抉擇。6-3-2-2 相信自己常能想出 好主意來完

11、成一件事。【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然， 並能以創作文早、美勞、音 樂、戲劇等形式表演自然環境 之美與對環境的關懷。【性別平等教育】1-3-3 運用各種媒介表達兩性 平等的概念。1-3-5 運用科技與資訊，不 受性別的限制。1. 口頭評量2. 實作評量3. 習作評量康軒版單元名稱 單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學 校特色）評量方式教材來源備註_ - / 、,/二、空氣與燃燒1.氧和二氧化碳1. 觀察燃燒現象，察覺燃 燒需要空氣。2. 訓練思考能使杯中蠟燭 繼續燃燒的方法，並實際 操作驗證想法。3. 察覺氧氣可以幫助燃 燒。4. 藉由查閱資料，認識製 造氧氣的各項材料。5

12、. 製造氧氣並檢驗氧氣性質。6. 培養按照計畫，實施製 造和檢驗氧氣的能力。7. 了解氧氣在生活中的應用。8. 認識澄清石灰水。9. 製造二氧化碳，並檢驗 氣體的性質。10. 培養按照計畫， 實施製 造和檢驗二氧化碳的能 力。11. 察覺二氧化碳不能助 燃。12. 察覺汽水裡的氣泡是 二氧化碳。13. 察覺生活中二氧化碳 的用途包含汽水、滅火 器、麵包的發酵作用等。51-3-1-1 能依規畫的實驗步驟 來執行操作。1-3-3-1 實驗時確認相關的變因，做操控運作。1-3-4-3 由資料顯示的相關， 推測其背後可能的因果關係。1-3-4-4 由實驗的結果，獲得 研判的論點。1-3-5-2 用適當

13、的方式表述 資料（例如數線、表格、曲線 圖）。2-3-1-1 提出問題、研商處理 的策略、學習控制變因、 觀察事象的變化並推測可能 的因果關係。學習資料處理、 設計表格、圖表來表示資料。 學習由變量與應變量之間相 應的情形、提出假設或做出合 理的解釋。2-3-3-2 探討氧及二氧化 碳；氧的製造、燃燒之了解、氧化（生鏽等），二氧化碳的 製造、溶於水的特性、空氣汙 染等現象。3-3-0-3 發現運用科學知識來 作推論，可推測一些事並獲得 證實。3-3-0-5 察覺有時實驗情況雖 然相同，也可能因存在著未能 控制的因素之影響，使得產生 的結果有差異。5-3-1-2 知道細心、 切實的探 討，獲得的

14、資料才可信。6-3-3-2 體會在執行的環節 中，有許多關鍵性的因素需要 -IV.曰考量。7-3-0-2 把學習到的科學知識 和技能應用於生活中。【環境教育】2-2-1 能瞭解生活周遭的環境 問題及對個人、學校與社區的 影響。61. 口頭評量2. 實作評量3. 習作評量康軒版7單元名稱 單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學 校特色）評量方式教材來源備註_ - / 、,/二、空氣與燃燒2. 滅 火 的方法1. 察覺燃燒需要三個條 件。2. 了解滅火的原理。3. 透過說明與查資料，認 識滅火設備適用情形與使 用方式。4. 培養研究滅火器原理的 興趣。5. 學習將滅火原理應用於 生活中。6.

15、從設計製作的活動中培 養解決問題及創造思考的 能力。7. 認識火災的預防和處理 方法。51-3-1-1 能依規畫的實驗步驟 來執行操作。2-3-3-2 探討氧及二氧化 碳；氧的製造、燃燒之了解、氧化（生鏽等），二氧化碳的 製造、溶於水的特性、空氣汙 染等現象。3-3-0-3 發現運用科學知識來 作推論，可推測一些事並獲得 證實。5-3-1-2 知道細心、切實的探 討，獲得的資料才可信。5-3-1-3 相信現象的變化有其 原因，要獲得什麼結果，需營 造什麼變因。6-3-3-2 體會在執行的環節 中，有許多關鍵性的因素需要 -IV.曰考量。7-3-0-2 把學習到的科學知識 和技能應用於生活中。【

16、生涯發展教育】3-3-1 培養規畫及運用時間 的能力。【環境教育】2-2-1 能瞭解生活周遭的環 境問題及對個人、學校與社區 的影響。4-2-4 能運用簡單的科技以 及蒐集、運用資訊來探討、瞭 解環境及相關的議題。1. 口頭評量2. 實作評量3. 習作評量康軒版8單元名稱 單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學 校特色）評量方式教材來源備註四、力與運動1.力的作用1. 透過 射堡壘遊戲 ， 察 覺力可以改變物體的形狀 或改變運動情形。2. 認識生活中有各種 用 力的例子。3. 認識力的種類。4. 察覺有些物體形狀改變後，還能恢復原狀。5. 察覺用力的大小不同， 物體改變的情形也不同。51-

17、3-3-2 由主變數與應變數， 找出相關關係。2-3-1-1 提出問題、研商處理 問題的策略，學習操控變 因、觀察事象的變化並推測可 能的因果關係。學習資料處 理、設計表格、圖表來表示資 料。學習由變量與應變量之間 相應的情形，提出假設或做出 合理的解釋。2-3-5-3 瞭解力的大小可由形 變或運動狀態改變的程度來 度量。3-3-0-1 能由科學性的探究活 動中，瞭解科學知識是經過考 驗的。7-3-0-2 把學習到的科學知識 和技能應用於生活中。【資訊教育】5-3-1 能找到合適的網站資 源、圖書館資源。會檔案傳 輸。【性別平等教育】1-3-4 理解兩性均具有分 析、判斷、整合與運用資訊的 能

18、力。2-3-5 學習兩性團隊合作，積 極參與活動。1. 口頭評量2. 實作評量3. 習作評量康軒版9單元名稱 單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學 校特色）評量方式教材來源備註四、力與運動2.測量力的大小1. 察覺觀察物體形變的程度，可以比較力的大小。2. 知道利用物體的形變或 運動情形，可以測量力的 大小。3. 知道力與重量的關係， 會用彈簧測量力的大小。4. 會設計表格記錄硬幣數 目與彈簧長度的關係。5. 培養解釋資料的能力。6. 察覺力的大小， 可以用重量的單位表示。7. 察覺運用有彈性的物品 可以設計、製作測量力的 工具。8. 培養以科學的態度，細 心觀察用彈簧測量力的實 驗。9

19、. 察覺物體同時受到兩個 大小不同、方向相反的 力，物體會往力量大的方 向移動。10. 察覺物體同時受到兩 個大小不同、方向相反的 力，仍可能保持平衡、靜 止不動。51-3-2-1 貫驗前， 估量 變量可能的變化大小及變化範圍。1-3-2-2 由改變量與本量之比例，評估變化程度。2-3-1-1 提出問題、研商處理 問題的策略，學習操控變 因、觀察事象的變化並推測可 能的因果關係。學習資料處 理、設計表格、圖表來表示資 料。學習由變量與應變量之間 相應的情形，提出假設或做出 合理的解釋。2-3-5-3 瞭解力的大小可由形 變或運動狀態改變的程度來 度量。3-3-0-1 能由科學性的探究活 動中，

20、瞭解科學知識是經過考 驗的。7-3-0-2 把學習到的科學知識 和技能應用於生活中。【性別平等教育】1-3-4 理解兩性均具有分 析、判斷、整合與運用資訊的 能力。2-3-5 學習兩性團隊合作，積 極參與活動。1. 口頭評量2. 實作評量3. 習作評量康軒版四、力與運動3.摩擦力1. 察覺移動中的物體，如 果不再施力，會慢慢停止。2. 察覺生活中摩擦力的現象。3. 察覺摩擦力使運動中的 物體停下來。4. 察覺物體接觸面材質會 影響摩擦力的大小。5. 知道增加摩擦力可以使 生活更便利。6. 知道有些物品減少摩擦力，使用時更省力。51-3-5-3 清楚的傳述科學探究 過程和結果2-3-5-3 瞭解

21、力的大小可由形 變或運動狀態改變的程度來 度量。新。7-3-0-2 把學習到的科學知識 和技能應用於生活中。【資訊教育】5-3-1 能找到合適的網站資 源、圖書館資源。會檔案傳 輸。【性別平等教育】1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能 力。2-3-5 學習兩性團隊合作，積 極參與活動。康軒版10單元名稱 單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學 校特色）評量方式教材來源備註四、力與運動4.物體運動的快慢1. 會決定運動快慢的標 準。2. 會運用時間與距離，描 述物體運動的快慢。3. 會運用時間與長度，比 較動物運動的速度。4. 透過查資料，了解運輸 工具的快慢演進史。52-3-5-3 瞭解力的大小可由形 變或運動狀態改變的程度來 度量。4-3-1-2 了解機具、材料、能 源。4-3-2-1 認識農業時代的科 技。4-3-2-2 認識工業時代的科 技。4-3-2-3 認識資訊時代的科 技。4-3-2-4 認識國內、外的科技 發明與創新。7-3-0-2 把學習到的科學知識 和技能應用於生活中。【資訊教育】5-3-1 能找到合適的網站資 源、圖書館資源。會檔案傳 輸。【性別平等教育】1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能 力。2-3-5 學習兩性團隊合作，積 極參與