浅谈游戏在体育课堂教学中的探讨

1、浅谈游戏在体育课堂教学中的探讨【摘 要】小学体育游戏包括有发展智力的游戏和发展体力的游 戏。前者称智力性游戏，包括文字游戏，图画游戏，数字游戏，大 都属于文化娱乐就体育游戏的含义、选择以及在体育教学中的运 用、好处和要注意的问题进行了一些总结和探讨。【关键词】小学体育游戏；课堂教学；运用原则1. 体育游戏体育游戏是游戏的一种。它是按一定目的和规则进行的一种有组 织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其 基本特征是大众性，普及性和娱乐性。体育游戏包括有发展智力的 游戏和发展体力的游戏。前者称智力性游戏，包括文字游戏，图画 游戏，数字游戏，大都属于文化娱乐。后者是体育活动的重要组

2、成 部分，并有活动性游戏和竞赛性游戏之分。体育游戏是进行体育活 动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，是体力活动与智力 活动的结合，富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的活动。2. 体育游戏在教学中的应用2. 1在准备活动中的应用运用体育游戏进行准备活动的目的是使 学生能通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，从而 使兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有 效的控制和调整。准备活动如慢跑、行进操、定位操，反复使用会 使学生感到枯燥、厌倦，课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类 的游戏，如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”，或者用跳 绳、跳橡皮筋、“传球触人”等方法

3、，这些活动同样也能取得热身 的效果。有些活动既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效 果，又能有利于组织教学，例如：“听口令做相反动作”、“人手一 球”、“取球比赛”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容 又是组织教学的手段。2. 2在技术技能教学中的应用在体育技术技能教学中，正确运用 游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在 变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教 学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的 基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学 生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。中长跑是一项有效发 展

4、学生心肺功能，培养学生意志品质的教学内容。但如果一味地按 中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈的跑，使学生 跑岀恐惧，跑岀厌倦，也不利于学生的身心健康。如果采用一些追 逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，如“奔向二 十一世纪”、“环球旅行”，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中 达到教学目的。在球类教学中，可根据学生的身体素质、技术水平 降低球风、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体现到体育教 学中成功的乐趣，从而提高学习积极性。体育技术技能教学中游戏 法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务和要求。一 般來说在动作技能形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让

5、学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度 和机体工作能力，建立动力定型。2. 3在身体索质练习中的应用身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生 练习积极性。如：发展腿部力量的“立定跳远”、“蛙跳接力”、“双 人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”， 发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根 据不同的目的耍求进行选择运用。4.在整理活动中的应用游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使 人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活 动，在人脑皮质所引起的

6、兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢 复。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默， 使机体的生理、心理得到放松。3. 在教学中运用体育游戏应注意的问题要充分发挥体育游戏的作用，在教学运用中应注意以下几个问题3. 1游戏内容的选择，规则和制定要有针对性。游戏的目的，是 为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联 系，作为体育教师，并应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高 教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中 可以允许在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中， 根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、 增加游戏的全面作用，

7、从而达到游戏的特定目的。3. 2游戏的组织耍注意科学性。游戏的组织要考虑学生原有的知 识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序 渐进的原则，对不同年龄性别的学生耍区别对待，科学组织。游戏 时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。3. 3游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。游戏过程屮必须加 强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都 要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行 的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行, 否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。3. 4应注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或以达到预期效 果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械， 场地损坏吋也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结 果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得 胜利。综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉 性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教 学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增 强学生的身体素