浅谈英语怎样进行优化教学

1、浅谈英语怎样进行优化教学琼海市华侨中学李琳素质教育是我国当前教育的主体。它顺适社会，是国富民强之基础。学科教 学实验素质教育已成为当前教师的紧张使命。所谓素质教育即是凭据人的生长和 社会的生长的现实需要，以培养学生的基本索质为目的，以敬重学生的主休性， 看重开发人的力心潜能，看重形成人的健全木性为特性的教育。因此，要实现素 质教育，则必须在学科中实验优化教学法。怎样实验优化教学法，本人浅谈-些 具体的做法和领会。一、看重学生学习英语的兴趣。箸名生理学家布鲁纳说过“学习的最好的刺激是对所学课木的兴趣”，对学 习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的视察效果证明，兴趣占 影响学习成功因素

2、的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成 败的重要。于是，教师要想尽方法，上好每一节课，使单调乏味的反复学习变得 生动、妙趣横生。新课木内容贴近学生的生活，与当今天下信息技能和讨论，在 教学的历程中，应充分发掘其意见意义性，唤起情绪共鸣，引起学生兴趣。如教 book ii形容词和副词和最高级时,我就问一个学生："who is the most beautiful in our class?这个学生就在班里边找边说："wang xiao ming is,这下全班 同时哄堂大笑，由于王小明的外号即是“白马王子”。这一问之后，学生个个争 着举手，从情绪高昂，争着

3、冋答另外的题目，eg： who is younger than you? 等等。这样睁开教学活动给学生留下了难以消逝的印象。虽然兴趣的教育不是一朝一夕的，而要连续不停。教师应做到备学生、备课 本，计划每一节课，都使其滑稽味性。创造调和的课堂气氛，充实变更学生的自 动性和积极性，应只管即便多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点前进。孔了曰: “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生学习动机，增强他们的学 习积极性，变被动应付为自动探求知识，使之成为乐之者。二、完满学生的“自我意识”。虽然应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其效果人概导致其学会“游泳”， 也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游

4、泳能手”者，由于缺乏引导而“短 命”，我们人为地推毁了他们想创建的“乐成自我意彖”，让其次次地体验“失 败”、“低劣”、“不如人”。为了让这些学生找回自尊，找回本事，我从以下 儿方面举行实验。%1 帮助学生乐成。帮助自卑者找冋自尊，让自尊者更自尊，特别是帮助所谓 的“落伍生”制定短期容易到达的h的，帮助他们到达h的并及时给予真诚的勉 励，促使他们体验到乐成。%1 帮助学生创新头脑。头脑的创造性是指新杲情况或困难眼前接纳对策。教 师故意识地从头脑的多向性引导，引导学生从差异角度探索知识，积极头脑，充 实发挥他们自己的创见。%1 帮助学生结对了，勉励互帮互学，转变川的学习耍领,养成新的学习习惯。三

5、、优化公正的课堂i才i结是要害。主次明确，科学的课堂结构应包罗以下几方面：%1 机动运用“五步教学法”。%1 对好单词关。提高兴趣，引发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律， 印象单词。%1 过好导课关。“温故而知新”，在温习基础上，巧设情形，引出新语言项目， 再启发学生视察、阐发、归纳。由学生实验去总结悟出新语言的规律。并让学生 在练屮学，学屮练。比如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情形对话:a： put on your coat?b： which one is my coat?a： the blue one is your?b： oh, yes, it'

6、; s mine, thank you.先提问your> my ,再问yours > mine的意思，学生容易地回答出來。于是引 出新语言项目。四、作育竞争意识，增强学习自觉性。当今社会弥漫了时机，也弥漫了竞争，弥漫了走上台來倾销门己的机遇。这 种竞争应该在一般平常学习和生存屮作育起来，成为风俗性意识，随时准备着捉 住时机，去接待寻衅。教师在教学中，要纠正学生的守旧态度和妒忌心理，向学生贯注正确的人生 观念，高尚的道德情操头，并身段力行地发动学生，促成他们弥漫活力，积极向 上，勇于体现，不怕竞争的态度，以顺应社会生存。具体可以分小组角逐，男女 生之间角逐，口由组合角逐，小我私家寻衅角逐等。如教单词可竞争谁读得乂快 又好又准；教会话吋，可角逐谁对话准确、流通；角逐哪个组，哪个同意先背出 來。这样角逐项目一岀來，同学们的热情立刻被提高起来，学习自觉性增强，学习自然就有进步了。五、调和的师生关系是一堂高质量的英语条件。卢梭说的好“只冇成为学生的知 心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性的，爱心、 热心是责任心的源泉，只有热爱学生、敬重学生，才能使师生心灵类似，才能使 学生“亲其师,而信其道。”几年来，我一直致力于优