中学日语教学创新性策略分析

1、中学日语教学创新性策略分析内容摘要：当前，国与国之间的交流fi益紧密，文化融合与碰撞也 更加频繁，为了提高我国的国际竞争力，树立良好的大国形象，必须要培 养高素质、复合型的外语人才。一直以来，英语是我国学生必学的外语课 程，随着曰本与我国交流日益增多，开设日语课程的中学越来越多，但是, 日语教学的效果不尽人意，学生日语能力远远达不到人才培养要求。本文 基于我国中学日语教学展开分析，在总结了中学日语教学现状的前提下， 分析了中学日语教学的创新性策略，希望可以为中学日语教学提供参考。关健词：中学日语教学创新 策略目前，我国很多中学都设有日语课程，学习日语的学生不断增多， 但是，学生的日语水平存在巨

2、大差距，在参差不齐的日语成绩背后，折射 出中学日语教学的众多弊端，形成了会看不会说的哑巴式日语教学模式。 所以，只有改革中学日语教学，才能够给予学生更多的学习机会，提高学 牛学习的兴趣，培养“听说读写”兼备的日语人才。一 中学日语教学现状随着我国与fi本的文化经济交流fi益频繁，我国对fi语人才的需求 日益增加，但是，观之国内的日语教学情况，不免令人担忧。当前我国中 学所培养的日语人才中，能够真正具备一定的日语功底，并且有优秀的听 说能力和交流能力的人才少之又少。究其原因，最为根本的一点就是教学方法不当，导致学生学习日语 效果不佳。中学生基本是从零开始学习日语，没有任何的日语学习经验， 也没有

3、日语知识基础，在这样的情况下学习日语，无疑是倍感艰难。然而, 很多中学fi语教师并没有认识到日语教学的重要性，课程教学枯燥无味， 照本宣科，课后作业敷衍了事，极不负责。此外，当前很多中学的日语教师口身日语水平不高，导致课堂教授 的过程无法深入、到位，再加之填鸭式的教学方法早已让学生心牛厌倦， 日语课堂教学成为了 “你不情我不愿”的“说教课”。可想而知，一个没 有扎实的日语功底，没有出色的教学能力，没有有效的教学技巧的h语教 师，并无法胜任中学日语教学的，学生也无法在日语课程中学到真才实学。由此可见，传统的日语课程教学已经严重阻碍了学生学习日语的兴 趣，无法培养符合我国需求的复合型人才，我国中学

4、日语教学改革创新迫 在眉睫，必须要狠下决心，全面创新日语教学。二屮学日语教学创新性策略1 以学生为中心，以教师为主导，培养学生学习日语的兴趣。中学 日语教学的课堂上，教师要明确学生是学习的主体，应该以学生为中心展 开教学，而教师则为教学主导角色，引导学牛展开日语学习。教师要把握 好课堂教学的时间，不可一味的使用惯性教课，而是要唤醒学生心中的新 鲜感，可以在教学的过程中插入一些提问、讨论、演练，让学生参与到课 程教学中来，最好能够运用“玩中学、学中玩”的教学方法，比如，教学 生关于购物的常用语的时候，教师可以买一些水果、饼干z类的食物带到 课堂上，让学生进行角色扮演，从中学习日语，这样一来，课程

5、就活起来 了，学生学习更有兴趣。2加强直观教学，运用定位识字，提高学生学习日语的效果。学习 任何一门外语，记单词都是基本功，也是打基础。学习日语单词的过程中, 如果教师采用传统的教学方法，学生会感到枯燥无味，学习效果大打折扣。 如果能够运用“定位识字”的方法，不仅可以让学生学习更多的知识，述 能够提高学习效果。比如，在教唱“幸乜卞5手总;乙刁”，启发学生 认识“幸乜”这个词，可以先引导学生记住“幸乜肚5手总任悒乙9"这 句歌词，并指导学生注意观察“幸乜”这个词的位置是在“卞5 ”这两个 假名之前，这样学生很容易地认出“幸乜”这个单词。等到学生对这个词 已经比较熟悉了，教师再深入的教学

6、生这个词的意思和相关的例句，这样 的就避免了枯燥无味的教学过程，大大提升了学生的学习效果。3.创新教学方法，加强语境练习，提升学牛学习日语的效率。中学 生学习日语，喜欢新奇的学习方法，教师应该创新教学方法，多采用语境 练习的方法，从而提高学生学习日语的效率。比如釆用灵活多样的导入， 以学生自由式的谈话、演讲、表演等，结合生活、结合旧知识等提问，设 置悬念;利用最新的时事新闻、有趣的日本故事等引起学生的激情，使他 们快速进入学习状态。三结束语综上所述，中学fi语教学不可小视，教学的教学方法不能一成不变, 必须要采取适合学生学习习惯的教学方法，不断创新教学形式，增加教学 互动，培养学生的日语综合能力。参考文献1马洁