班级管理新的体会

1、班级管理新的体会班级作为学校管理的基本单住，管理工作起着举足轻重的作 用。班主任只有抓好班级管理工作，才能在班中形成良好的班风 学风。一所学枝中各班都抓好了班级管理，就能形成良好的枝风, 学生也就有了一个健康成长的环境，学枝的教学质量也得到根本 的保证，可见班级管理的好与坏对学校来说非常重要。对于如何 做好班级管理工作，笔者结合自己的做去谈谈体会。%1. 树立教师形象要评价一个班级，先要评价它的班主任。“经岬易得，人岬 难寻。”苏霍姆林斯基这样描述过：“世界上任何人也没有受到 这样的监督，孩子们几十玖眼睛盯着他，须知夭地问再没有什么 东西，比孩子的眼睛臾加精细，更加敏捷，对于人生心理上多种 微

2、妙变化更富于斂感的了 ,再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉 模一切最细微的事情，这点是应该记住的。”可见，教师形象对 学生的影响是极丸的。作为班主任，我们和学生接触最多，是学生行为的关注者和 评判者，他们的一言一行都在我们的目光之下，我们的一言一行 都会对他们产生影响。“学爲为师，徳爲为范”,所以，班主任 要有广博的知识，更要有健康的身心素质，发扬“静下心教书， 潜下心育人”的敬业精神，淡湎名利，为人卯表，给学生做好蔻 率，才能使得学生尊重你.支持你，成为学生健康成长的引路人, 在教学中达到“随风潜入夜，润物细无步”的理想教学效果。二、定好奋斗目标目标管理是一种科学管理方去，它以目标为中心，用目

3、标激 励.指导学生的行为。确立班级的目标，是班级管理者的重要任 务。在教学中，教师首先结合本班学生的培养方向，听取班级成 员的意见后确定班级的总体目标，班级各小组根据自身卖际相应 提出小组目标，由小组中各成员根据小组的目标和自匕的能力及 发畏意愿制定个人的目标。要注意的是，目标不能过高过难，应 该在力所能及的范围内，否则就失去了激励的意义。其次，朗确 班级成员在卖现班级总目标中旬己的责任，让学生在学习生活中 能够卖行自我管理，独立自主地卖现自匕的个人目标。班级目标 管理的最后一个阶段是对班级目标成黑的评价，评价应根据目标 针对卖际取得的成果进行比较评价，并与奖惩制度挂钩，评价的 结果应及肘反馈

4、给学生，以便他们自匕及肘进行总结。三、师生共定班规纪律是体现一个班级管理成功与否的关键，俗话说：“无规 矩不成方圆。”枝有校纪，班有班规。班规并不是班主任说了算， 必须充分发扬氏主，可结合卖际情况，师生共同制定出一些切卖 可行的班级管理措施，然后贯彻施行。如开学初，我和学生共同 学习校纪、中学生目常行为规范和中学生守则的同肘， 根据本班卖际情况制定了班级的奖惩制度.上课纪律、学习亦约 和卫生请洁制度等，这些班规内彖最后由全体学生讨论修订。在 目常班级管理中，班主任要注意引导学生对照班规自我检查.t 我妣评。由于班规是学生自匕制定的，所以学生也乐于遵守，使 班规成为约束学生行为的重要措施，成为班

5、主任卖行班级管理的 重要依据。制定班级量化管理制度。制度管理人，比人管人少一些随意 性，也给学生多一些预警意识，多一点自我管理。当然我们的管 理不是为了约束学生，而是为了规范学生。细则颁布以后，学生 就知道了哪些是应该做到的，哪些是应该避免的。学生们都愿意 做好一些，争取加分，避免扣分，班级管理就逐渐走向制度化。 制度本身就是一种丈化，职责权利明确，可以熔养学生的责任心 和荼誉感。四、发挥班干部的作用有的班主任对于班干部选用一手包办，完全没有氏主意识， 彖易使学生反感。更有的班主任视班干部形同虚设，样样事情自 己包办，使班干部无工作可做，得不到锻炼，可有可无。我认为 班干部的选拔应由班主任考察

6、提名，交由全班同学投票选举而 成。班委会一经成立，就放手让他们去干，毎个班干部都有自匕 的工作职责.范囲。班主任在思想上培养他们的协作精神，毎布 置一项工作，班主任定个恩路，具体行动由班干部组织安排。班 主任对他们的工作要丸力支持，同学们就能尊重服从班委调动。 班干部以身作则，各司其职，认认真真管理约束其他学生，歪风 邪气旨然大大收敛，班级管理则对班主任来说轻松多了。%1. 转化好后进生班级管理工作的关键是做好后进生的转化工作。后进生数量 虽然不多，但对整个班风学风影响很大。因此，班主任一定要结 合本班学生的卖际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处入手， 认真分析原因，对症下药，才能真正实现转化

7、的目的。如何转化 好后进生呢？首先，班主任应深入了解毎一个“差生”，寻求原 因。毎一个学生都有旨信心，都有学好的愿望，但由于后进生在学 习中常遏到挫折，隹成缺乏自信或产生自卑心理，袤失自信，得 不到教师.同学的关心，感受不到班集体的温暖。因此，作为教 师，必须主动接触他们，亲近他们，了鮮他们的內心世界，做他 们的朋发，愿为他们排忧解难，将心比心，对其优先关怀，优丸 提问，优先犹改作业，多学生体验到教岬对£己的一片爱心和殷 切期望肘，他们就会变得“亲其师而信其道”。其次，班主任不要戴有色眼镜去寻找后进生身上的缺点，而 要拿放丸镜去寻找他们身上的“诃光点”，对有进步的学生给予 精神鼓励和一定的物质奖励。比如，学生势动积极，上体育课肘 篮球柑得很榛等，我就在班会课上表扬他们，并趁势提出以后在 運守规范上也要让丸家刮目相看，学生愉快地接受了。总之，班主任的一言一行都会对班