中职学校美术设计专业教学之我见

1、中职学校美术设计专业教学之我见【摘要】：目前，中等职业学校的美术设计专业教学依然 存在这样那样的问题，随着大学扩招及各地对美术应用人才 的需要与中职美术设计专业教学实际矛盾越来越突出，作为 培养生产第一线应用型、管理型人才的中等职业技术教育面 临着更为严峻的挑战。如何既满足学生当前就业或升学需 要，又不阻碍其今后深入发展的潜力，如何培养出社会需要 的美术设计应用人才是我们每一位职教人需要认真思考的 问题。中图分类号：g71【正文】：中职学校美术设计专业教学之我见中职学校培养目标是学生不仅能就业，而且就业后还具 有相当发展潜力（以与技能培训相区别）。具体来说，要求 中职学生具备以下几方面素质：一

2、、胜任某一工作的专业能力。二、社会适应能力三、胜任某一项工作所需的身体（生理）条件四、做为一个”社会人”所应具有的其他基本条件五、未来发展的潜在能力 这些年经过专家和一线教育工作者的努力，虽在各方面 均取得骄人成绩（如机械制造，餐饮，计算机专业），但中 等职业学校美术设计专业教学依然以升学为主，不适应社会 发展，而中职学生又因文化成绩差又无法升入理想院校，现 就中职学校的教学现状做一些简要介绍。一、当前中职学校美术设计专业教学之现状多年来，中等职业学校美术设计课的课程设置、教学内 容和教学目标完全围绕学生对口升大学；招生并轨后多年， 虽然对工艺美术、电脑美工设计、服装设计等的课程设置、 教学内

3、容和教学手段进行了优化整合，逐步由升学为主转向 以学生就业为主，但大多数学校对美术设计课的教学改革力 度明显不足，主要反映在教学目标盲目，教学内容孤立、随 意，既不考虑学生的能力，也不结合企业职业岗位的需要， 纸上谈兵，脱离实际。学生学习效果差，学习兴趣不浓，由 此产生厌学情绪。爱因斯坦有句名言：”兴趣是最好的老 师。”二、中职学校美术设计专业教学改革之我见中职学校培养目标是学生不仅能就业，而且就业后还具 有相当发展潜力（以与技能培训相区别）。具体来说，要求 中职学生具备以下几方面素质：a、胜任某一工作的专业能力。中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。学生在 校期间要进行知识、理论的学习，

4、要进行技能的训练。其最 终转化为或体现为专业能力。只有具备胜任某一项工作专业 能力的毕业生才有可能是合格的毕业生。b、社会适应能力现在的人是”社会人”，必须在社会中生存、发展。中 职学生要想在社会上生存立足，除了要具备专业能力外，还 必须具备社会适应能力。c、胜任某一项工作所需的身体（生理）条件因专业的不同，对胜任工作所需要的身体（生理）条件 有不同的要求。如文字录入员可能要求手指灵活，而厨师则 可能需要嗅觉、视觉灵敏。d、做为一个”社会人”所应具有的其他基本条件中职学校培养的不是一个只会赚钱的机器，而是一个能 赚钱、会生活、有发展的”社会人”。e、未来发展的潜在能力中职学校教育与短期培训的相

5、同点在于都培养学生的 专业能力，不同之处在于中职学校教育不仅要培养学生的专 业能力使学生就业，而且还要培养学生未来发展的潜在能 力，使其以后能发展。国务院关于推进职业教育改革与发展的决定中指出, 要”注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、 创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素 质劳动者和实用人才”。下面，我就中职学校美术设计专业教学改革谈一下自己 的所思所想；（一）从学生的就业岗位入手，确定美术设计基础教学 的总体目标“以任务为驱动，以项目为导向”完成教学，小任务顺 利完成，有利于对于项目的成功把握。首先我们要明确中职 美术设计专业教学培养目标是培养和造就一大批技术岗

6、位 上工作的高素质中、初级专门人才。我校美术设计专业80 %的学生来自贫困的农村，在小学和初中几乎没有开过美术 课，美术基础差，审美意识弱。尽管他们有想学好的愿望， 但由于基础太差而失去信心和兴趣。也就不可能去从事对美 术基础要求较高的设计工作岗位。他们中的90%所从事的职 业岗位除了流水操作工以外，主要还有平面美术设计、3d动 漫设计、cad制板放码、质检、生产流水线的组织与技术管 理、产品推广渠道管理等工作岗位。这些岗位虽不要求从业 者有扎实的设计功底，也要求具备一定的审美能力，绘画表 现基本技能。（二）从美术设计专业教学的总体目标入手，优化课程 设置做正确的事情比正确地做事情更重要。以人

7、为本优化课 程设置，以平面美术设计为例，已由手工绘制转向电脑制作, 而课时设置却以手工绘制为主，因此应该加大计算机平面设 计课时，聘请广告设计一线工作人员来授课，让学生学有所 长，学有所用。（三）在教学中以整合教学内容入手，改革课堂教学模 式教学内容的交叉整合，尽量克服了设计课教学的随意性 和盲目性。工艺美术（又称实用美术）的品种最为丰富多彩, 就业前景广阔，大的分类有金工、木工、漆工、陶瓷、彩塑, 玉雕、牙雕、景泰蓝、堪琅、料器、染织、刺绣、编织等。 根据当地经济和物产，结合本地实际，选择有当地特色和经 济收益的工艺美术课程作为选修，增加学生学习兴趣和就业 潜力，不失为一个好的选择。（四）在

8、教学中以改变课堂教学手段入手，提高学生的 学习兴趣俗话说：”兴趣是最好的老师”，中职美术以实用的美 术设计课为主，教学要想提高学生的审美能力和学习兴趣， 设计课的教学必须改变传统的教学手段。这些手段不仅能提 高学生自学习能力和学习的效率，而且可以提高学生走向社 会后的岗位竞争能力，归根到底，我们的教学既要满足学生 当前学习和就业需要，又不阻碍其今后深入发展的潜力，如 何培养出社会需要的美术设计应用人才是我们每一位教师 要思考的问题！七、结语宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。中国正探索出一条 以服务为宗旨，以就业为导向，具有中国特色发展职业教育 的新路子。综观英国、德国、澳大利亚、印度的职业教育的 发展，其成就是值得我们学习和借鉴的。在国家大力发展职教的同时，中职美术教育正面临前所 未有的机遇和挑战，最后我想以陶行知的两句话”培养教育 人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给 以施肥、浇水和培养教育，这就叫”因材施教”。”来作为 本文的结尾。参考文献：1刘长乐演讲稿，凤凰一年一重生2吴文侃，比较教育学m,北京：人民教育出版社， 200