运用情感教学实施初中音乐审美教育的探索

1、运用情感教学实施初中音乐审美教育的探索【摘 要】随着新课程改革的推进，对于中学生 的素质水平十分的重视，初中音乐的教学地位提升到 了一个非常重要的地位，为了提高初中音乐的教学质 量，本文重点分析了如何运用情感教育提升学牛的音 乐审美水平。【关键词】初中音乐;情感教育;审美水平一、初中音乐审美教学中存在的问题在当前的初中音乐教育中，对于学生以及教师来 说只是一种放松的学习形式，没有调动学生的音乐学 习积极性，学生的审美水平也没有真正的提高，使得 学生对于音乐学习采取了十分不重视的态度，采用情 感教育的方法从学生的情感出发，将学生的情感应用 到恰当的教育体系之中，使得学牛的个性发展更加的 健康，人

2、格发展的更加完整。但是在实际的初中音乐教育体系中，初中的学校 对于学生的音乐审美水平没有采用正确的重视态度， 在音乐课程安排的时候对于音乐学科不重视，设置的 音乐课程数量十分的少，使得初中生的音乐学习无法 形成完整的体系，多数的初中学校设置的音乐课程十 分的随意、简单，使得初中生在音乐学习的过程中无 法学会应用情感的方法，音乐教师设置的教学目标也 无法得到全面的支持。另外，多数的初中音乐教师的专业水平并不能满 足学生的音乐学习需求，多数的初中音乐教师对于情 感教学的教学方法研究不深，在进行初中音乐教学的 时候没有重视自身的专业素养的提高，没有对新兴的 音乐教学形式进行研究，使得初中音乐课堂设置

3、的教 学内容十分的枯燥，无法激起学生的学生兴趣以及情 感，就无法在音乐课堂教学的时候达到既定的教学目 标。不仅如此，初中的音乐教师在进行期末考核的时 候选择的期末考核形式十分的简单，音乐教师不仅在 音乐学习的过程中放松学生的教育质量，在期末最后 考核的时候也过度的简单，简单的给学生一个音乐成 绩，对于学生的日常情感教育十分的忽视，对于学生 日常的音乐学习形式也疏于评价，忽视了学生的日常 音乐学习过程中情感体验以及感受。二、情感教育在初中音乐审美教育中的应用措施 在初中新课程改革的背景下，初中的院校对于音 乐教育树立了正确的重视态度，对于学牛的音乐素质 以及音乐审美有了正确的引导，在日常的音乐教

4、育过 程中优化音乐课堂的教育形式，在初中音乐课堂上调 动学生的音乐学习积极性，充分的激发学生的情感， 使得学生的音乐审美水平大大的提高。为此，初中的音乐教师应当对音乐作品中所表达 的情感进行深入的研究，通过对于音乐作品中的情感 分析使得在课堂讲解的时候正确的为初中牛选择音乐 教学作品，在欣赏音乐的过程中分析音乐作品中的情 感元素，调动学生对于音乐作品的情感，不仅如此， 初中的音乐教师可以组织音乐课堂的活动，使得学生 结成学习小组对音乐作品中的情感进行讨论和分析， 大胆的表达自己的情感。例如：初中的音乐教师在学 习黄河大合唱这一首歌曲的时候，音乐教师可以 先向学生介绍这首歌曲创作的背景，学生对于

5、当时的 时代背景有一定的了解之后，学生自然而言的在欣赏 音乐作品的时候带入自己对于当时时代背景的情感， 一些学生在学习音乐作品的时候必然会产生情感的共 鸣，初中的音乐教师在进行音乐教育的时候应当选择 恰当的实际对学生的情感进行引导，使得学生的注意 力能够跟着初中的音乐教师，在条件允许的情况下， 初中的音乐教师还可以组织学生利用乐器进行音乐作 品的演奏，使得学牛的音乐素养不断的提升。其次，在初中的音乐课堂上创设教学情境能够给 学生带来更好的音乐学习环境，在情境创设的过程中, 初中的音乐教师为学生创设学习情情境，使得学生感 受到音乐作品中传达出的情感，在音乐课堂内，音乐 教师可以为学生演奏音乐祖品

6、使得学生更直观的感受 到音乐作品中传达出的情感，并为学生营造出更好的 音乐情感氛围，使得学牛融入到音乐课堂之中，激发 学生对于音乐学习的兴趣，也使得学生的音乐学习思 维不断带动音乐审美水平得提高，促进初中音乐教育 的教育质量的提高。最后，在音乐课堂上，初中的音乐教师应当使得 学牛充分的了解音乐课堂，在了解了音乐作品的创作 背景之后，学生对于音乐作品就有了反复欣赏的欲望, 这样初中的音乐教师就能够更简单的带领学生投入到 音乐学习之中，使得学生的心灵与音乐作品之间产生 心理上的功名以及情感上的认同，并且，在学习音乐 之后，初中生的审美水平以及情感素养大大提升，初 中生能够将所学习到的音乐作品应用到日常生活之 中，学生的情感便能够从多个角度感悟音乐作品的美 之中，相应的初中生的情感素质水平也就大大的提高。三、总结在新课程改革的背景下，初中的音乐课程地位得 到了很大的提升，初中的音乐教师在这一过程中没有 发挥出应有的作用，自身的专业素质以及教学水平没 有根据教学需要进行提升，为了给学生带来更好的音 乐教育，初中的音乐教师可以从情感引导的角度出发 对初中音乐课堂进行教育形式的改革，从情感的角度 出发选择课堂教学的音乐作品，给学生更多的情感引 导，使得初中生掌握正确的音乐学习态度，也使得学 生的情感素质水平大大提升，审美水平以及生活态度 都能够