八年级语文下册第3单元第11课敬畏自然课件新人教版

1、 我们常常说：我们常常说：“人定胜天人定胜天”“”“征服自然征服自然”，口，口口声声说要创造自然，的确，几百年才长成的林木，口声声说要创造自然，的确，几百年才长成的林木，人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失；上千年人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内让他变的光秃秃的平地；的热带雨林，可以在几年内让他变的光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间让它绝几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间让它绝迹。但是，当我们陶醉于青山绿水的大自然中时，你迹。但是，当我们陶醉于青山绿水的大自然中时，你是否觉得我们应该爱护大自然，敬畏大自然呢？是否觉得我们应该爱护

2、大自然，敬畏大自然呢？敬畏自然敬畏自然1111议论文议论文1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 检查预习检查预习6. 6. 听读课文听读课文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑难探究疑难探究10. 10. 板书设计板书设计12. 12. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识7. 7. 整体感知整体感知11. 11. 本课主旨本课主旨15. 15. 课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难点）（难点）1. 学习作者通过比喻、拟

3、人和反问等把抽象的道学习作者通过比喻、拟人和反问等把抽象的道理说的通俗易懂的写作方法。理说的通俗易懂的写作方法。2. 揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。3. 提高认识自然、保护自然的理性认识。提高认识自然、保护自然的理性认识。（重点）（重点）来自来自点拨点拨严春友，严春友，1959年出生，山东人。现为北京师范大年出生，山东人。现为北京师范大学哲学与社会学学院教授、博士生导师。主要论著有学哲学与社会学学院教授、博士生导师。主要论著有文化全息论文化全息论西方哲学新论西方哲学新论精神之谜精神之谜等。等。来自来自点拨点拨一直以来，人类都对自己创造的几千

4、年的灿烂一直以来，人类都对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发达的科技感到无比骄傲，现代人文明和今天高度发达的科技感到无比骄傲，现代人更是为了满足不断膨胀的私欲而不顾自然的危机，更是为了满足不断膨胀的私欲而不顾自然的危机，藐视自然的力量。人类与自然到底该如何相处呢？藐视自然的力量。人类与自然到底该如何相处呢？这是大家关注的话题，也是作者写作这篇文章要探这是大家关注的话题，也是作者写作这篇文章要探讨的问题。讨的问题。来自来自点拨点拨议论性散文议论性散文议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔

5、的思索和联想者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。议论性散文属于散文，而不是议论文。但是，它和一般的空间。议论性散文属于散文，而不是议论文。但是，它和一般的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同，它的的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。议论性散文还有在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。议论性散文还有两点特别值得我们注意，那就是：两点特别值得我们注意，那就是：1.1.议论性散文在说理

6、时常常运议论性散文在说理时常常运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄。用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄。2.2.这种散文在说理这种散文在说理时还常常带有强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。时还常常带有强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。鲲鲲鹏鹏 斥斥鴳鴳 蓬蓬蒿蒿 咫咫尺尺 相形见相形见绌绌 创创伤伤 创创造造一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨knknynynhohozhzhchch语境记忆法：语境记忆法：语境记音法：遇困难，不退缩，抚平创（语境记音法：遇困难，不退缩，抚平创（chungchung）伤，继续创（伤，继续创（chungchung）造辉煌。）造辉煌。chungchu

7、ngchungchung美味佳美味佳yoyo( ) ( ) nn（ ）喊）喊 混混xioxio（ ） shushu（ ）大无比）大无比 深深susu（ ） 狼狼jj（ ）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨肴肴呐呐淆淆硕硕邃邃藉藉三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.不自量力：不自量力：不能正确估计自己的力量不能正确估计自己的力量( (多指做力所不能及的事情多指做力所不能及的事情) )。形容对自己估计太高。形容对自己估计太高。不自量力、自作聪明辨析不自量力、自作聪明辨析同：两者都有对自己的能力不能作出合理判断的意思。同：两者都有对自己的能力不能作出合理判断的意

8、思。异：异：“不自量力不自量力”侧重于行动能力上。侧重于行动能力上。“自作聪明自作聪明”指指自以为挺聪明，轻率逞能，含贬义。自以为挺聪明，轻率逞能，含贬义。例：例：(1)(1)他对这个任务很感兴趣，有心主动接过来，又怕他对这个任务很感兴趣，有心主动接过来，又怕别人笑他不自量力。别人笑他不自量力。(2)(2)要不是他自作聪明，怎么会闹出这样的笑话来？要不是他自作聪明，怎么会闹出这样的笑话来？部分来自部分来自点拨点拨2.2.喜形于色：喜形于色：抑制不住的高兴流露在脸色上。形容抑制不住内心的喜悦。抑制不住的高兴流露在脸色上。形容抑制不住内心的喜悦。 例句：索契冬奥会上，中国选手李坚柔在短道速滑女子例

9、句：索契冬奥会上，中国选手李坚柔在短道速滑女子500500米决赛中夺得金牌，国人听到这个消息都喜形于色。米决赛中夺得金牌，国人听到这个消息都喜形于色。3.3.狼藉：狼藉：乱七八糟；杂乱不堪。乱七八糟；杂乱不堪。4.4.相形见绌：相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。例句：他学跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。例句：他学得的这点皮毛在真正的学者面前实在是相形见绌。得的这点皮毛在真正的学者面前实在是相形见绌。部分来自部分来自点拨点拨5.5.精巧绝伦：精巧绝伦：( (技术、器物构造等技术、器物构造等) )精细巧妙得没有可以相比的。精细巧妙得没有可以相比的。6.6.美味佳肴：美味佳肴：味

10、道鲜美的食品或菜肴。味道鲜美的食品或菜肴。例句：这个城市如画的风景和不计其数的美味佳肴例句：这个城市如画的风景和不计其数的美味佳肴吸引了不少游客来游览。吸引了不少游客来游览。7.7.咫尺：咫尺：比喻很近的距离。比喻很近的距离。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。敬畏自然课文朗读敬畏自然课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线双竖线、单竖线单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或

11、写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.作者为什么提出作者为什么提出“敬畏自然敬畏自然”？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】人们常把人与自然对立起来，宣称要征服自人们常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。结果往往导致自然被破坏，导致大自然对人类的然。结果往往导致自然被破坏，导致大自然对人类的惩罚。惩罚。 2.2.为什么说为什么说“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬畏我们自己敬畏我们自己”？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】“敬畏自然敬畏自然”之所以就是之所以就是“敬畏我们自己敬畏我们自己”，是

12、因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不 同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。己。部分来自部分来自点拨点拨1.1.如何理解题目的含义？如何理解题目的含义？【答案答案】本题运用标题含义分析法，本题运用标题含义分析法，“敬敬”为敬重；为敬重；“畏畏”为畏惧。本文标题的意思是人们应该敬重自然为畏惧。本文标题的意思是人们应该敬重自然界的万物，充分认识自然的伟大，尊重一切生命存在界的万物，充分认识

13、自然的伟大，尊重一切生命存在的权利，爱护自然，与自然和谐相处，否则必将受到的权利，爱护自然，与自然和谐相处，否则必将受到自然无情的惩罚。自然无情的惩罚。部分来自部分来自点拨点拨2.2.第第1 1自然段从哪几个方面论述人类宣称要征服自然自然段从哪几个方面论述人类宣称要征服自然是不自量力的狂想？是不自量力的狂想？【答案】【答案】从历史、二者关系、智慧三个方面来论述。从历史、二者关系、智慧三个方面来论述。论历史：宇宙至少已有论历史：宇宙至少已有200200亿年的历史，亿年的历史，“人类永远人类永远只是一个天真幼稚的孩童只是一个天真幼稚的孩童”；论关系，人类；论关系，人类“只是大只是大自然机体上普通的

14、一部分自然机体上普通的一部分”；论智慧，自然的智慧是；论智慧，自然的智慧是大海，大海，“人类的智慧就只是大海中的一个小水滴人类的智慧就只是大海中的一个小水滴”。所以，人类宣称要征服自然是不自量力的狂想。所以，人类宣称要征服自然是不自量力的狂想。部分来自部分来自点拨点拨3.3. “ “看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。”句中的句中的“窃笑窃笑”运用了什么修辞手法？有怎样的表达运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？效果？【答案答案】运用了拟人的修辞手法。赋予了大自然人的运用了拟人的修辞手法。赋予了大自然人的情感，反衬了人类宣称要征服自然的可笑和无知

15、，使情感，反衬了人类宣称要征服自然的可笑和无知，使文章更生动形象。文章更生动形象。重点重点品析第品析第2 2、3 3段段阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨拟人修辞表达效果分析法。拟人修辞表达效果分析法。这是中考阅读中常见的题这是中考阅读中常见的题 型。需要认清描写的事物，找准将事物人格化的词语，型。需要认清描写的事物，找准将事物人格化的词语，从词语中揣摩作者要表现的事物的特点，揣摩蕴涵其从词语中揣摩作者要表现的事物的特点，揣摩蕴涵其 中的情感。一般答题模式是：这句话运用拟人的修辞手中的情感。一般答题模式是：这句话运用拟人的修辞手法，将法，将事物人格化，生动形象地表现事物人格化，生

16、动形象地表现事物的事物的特点，表达了作者对它的特点，表达了作者对它的之情。本题可按照此之情。本题可按照此模式进行解答。模式进行解答。部分来自部分来自点拨点拨4.4.第第2 2段作者从哪几个方面进行类比，说明人类宣称征段作者从哪几个方面进行类比，说明人类宣称征服自然的错误？服自然的错误？【答案答案】本题运用要点分条归纳法。作者用理性的本题运用要点分条归纳法。作者用理性的思考，发展的眼光，从两个方面进行类比来说明人思考，发展的眼光，从两个方面进行类比来说明人类宣称征服自然的错误：一是自然看待人类上下翻类宣称征服自然的错误：一是自然看待人类上下翻飞的巨大空间不过是咫尺之间与鲲鹏看待斥只是蓬飞的巨大空

17、间不过是咫尺之间与鲲鹏看待斥只是蓬蒿之间的类比，二是人类嘲笑古人的知识与后人看蒿之间的类比，二是人类嘲笑古人的知识与后人看今人同样也会嘲笑的类比，进一步写出人类的幼稚今人同样也会嘲笑的类比，进一步写出人类的幼稚无知，从而说明人类并没有理由自傲。无知，从而说明人类并没有理由自傲。部分来自部分来自点拨点拨5.5. “ “那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前，卖弄小聪明呢？面前，卖弄小聪明呢？”这句话运用了反问句有怎样这句话运用了反问句有怎样的表达效果？的表达效果？【答案答案】这个反问句用强烈的语气，强调了人类嘲笑这个反问句用强烈的语气，强调了

18、人类嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的，增强了批判的力度，能激发读者的感情，给人格的，增强了批判的力度，能激发读者的感情，给人留下深刻的印象。留下深刻的印象。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨反问句表达效果分析法。反问句表达效果分析法。反问句的运用，首先有对写反问句的运用，首先有对写作内容加以强调的效果，其次，能加强语气、增强感作内容加以强调的效果，其次，能加强语气、增强感情，还会引起读者的关注和思考，激发阅读兴趣。一情，还会引起读者的关注和思考，激发阅读兴趣。一般作答时可以这样表述：运用反问句，强调了般作答时可以

19、这样表述：运用反问句，强调了，语气更强烈语气更强烈( (感情更浓厚感情更浓厚) )，引起读者的关注和思考，引起读者的关注和思考，激发读者的阅读兴趣。本题中用反问加强了对人类在激发读者的阅读兴趣。本题中用反问加强了对人类在大自然面前卖弄小聪明的批判力度。大自然面前卖弄小聪明的批判力度。部分来自部分来自点拨点拨6.6.分析第分析第3 3段中段中“喜形于色喜形于色”与第与第2 2段中段中“沾沾自喜沾沾自喜”在在句中有怎样的共同表达效果？句中有怎样的共同表达效果？【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“喜形于喜形于 色色”指抑制不住的高兴流露在脸色上；指抑制不住的高兴流露

20、在脸色上；“沾沾自喜沾沾自喜”指自以为很好而得意的样子，这两个词都用作贬义，指自以为很好而得意的样子，这两个词都用作贬义，写出了人类的幼稚与无知，更表现出作者对人类的愚写出了人类的幼稚与无知，更表现出作者对人类的愚昧贪婪的讽刺和批判的态度。昧贪婪的讽刺和批判的态度。部分来自部分来自点拨点拨7.7. “ “然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？掘的陷阱呢？”如何理解这句话的含义？如何理解这句话的含义？【答案答案】本题运用句子含义理解本题运用句子含义理解“三抓一联系三抓一联系”法。法。“狼藉斑斑的矿坑狼藉斑斑的矿坑”是人类无休止地向自然

21、索取的是人类无休止地向自然索取的 结果，结果，“陷阱陷阱”则引申为灾难与危机，这句话的含则引申为灾难与危机，这句话的含 义是：人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿义是：人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数的矿坑，破坏了地貌和地层结构，很物，留下了无数的矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类本身。反问的运用发人可能酿成严重后果，危及人类本身。反问的运用发人深思，警示人类应与大自然和谐共处。深思，警示人类应与大自然和谐共处。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨这一部分作者从多个角度对比分析，写出在人类在这一部分作者从多个角度对比分析，写出在人类在大自

22、然面前的微不足道，不值得自傲。作者从四个方面大自然面前的微不足道，不值得自傲。作者从四个方面进行了对比：第一，即使拿高科技杰说，航天事业的空进行了对比：第一，即使拿高科技杰说，航天事业的空间，在淡宇宙中还是非常狭小的；第二，人类的认识史间，在淡宇宙中还是非常狭小的；第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的认识还幼稚得很；第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷认识还幼稚得很；第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱；第四，作者推断在阱；第四，作者推断在“宇宙中一定存在着远比我们的宇宙中一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物智慧要高得多

23、的生物”，在太空人看来，人类的智慧就，在太空人看来，人类的智慧就不算什么。不算什么。部分来自部分来自点拨点拨8.8.作者将大自然的智慧与人类的智慧进行对比的作用是作者将大自然的智慧与人类的智慧进行对比的作用是什么？什么？【答案答案】本题运用对比作用分析法。大自然的智慧是用本题运用对比作用分析法。大自然的智慧是用“死死”的物质即无生命的物质创造了丰富多彩的生命，的物质即无生命的物质创造了丰富多彩的生命，而人类而人类“不能制造出一个哪怕是最简单的生物不能制造出一个哪怕是最简单的生物”，通过，通过对比，显示出两者极大的差别，突出人类智慧的渺小与对比，显示出两者极大的差别，突出人类智慧的渺小与大自然智

24、慧的无与伦比，给人留下具体可感而又深刻的大自然智慧的无与伦比，给人留下具体可感而又深刻的印象。印象。部分来自部分来自点拨点拨9.9.结合上下文分析，为什么说结合上下文分析，为什么说“人本身就是自然智慧的人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一最高体现，是她最杰出的作品之一”？表现了作者怎？表现了作者怎样的感情？样的感情？【答案答案】因为大自然让一万亿多个细胞协调工作，创因为大自然让一万亿多个细胞协调工作，创造了大脑来表现人的各种情绪，进行思考、想象，赋造了大脑来表现人的各种情绪，进行思考、想象，赋予了人类难以形容的美，这是人类智慧无法企及的。予了人类难以形容的美，这是人类智慧无法企及

25、的。表现了作者对大自然无与伦比的智慧的高度赞叹。表现了作者对大自然无与伦比的智慧的高度赞叹。部分来自部分来自点拨点拨10.10.如何理解如何理解“他只不过是宇宙自我认识的工具他只不过是宇宙自我认识的工具”的含义？的含义？【答案答案】本题运用句子含义理解本题运用句子含义理解“三抓一联系三抓一联系”法。法。这句话的意思是人类智慧只不过是宇宙智慧的高级形这句话的意思是人类智慧只不过是宇宙智慧的高级形态而已，是宇宙为了进行自我认识而创造的，突出表态而已，是宇宙为了进行自我认识而创造的，突出表明了人类智慧的渺小，而且说明人类与宇宙是不可分明了人类智慧的渺小，而且说明人类与宇宙是不可分割的，应正确看待人类

26、与宇宙的关系。割的，应正确看待人类与宇宙的关系。部分来自部分来自点拨点拨11.11. “ “因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。兄。”如何理解这句话的含义？如何理解这句话的含义？【答案答案】宇宙中的一切，包括人类，都是宇宙生命的宇宙中的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。“弟兄弟兄”运用拟人的修辞，体现了宇宙间的一切生命运用拟人的修辞，体现了宇宙间的一切生命是紧密联系

27、不可分割的。是紧密联系不可分割的。部分来自部分来自点拨点拨12.12.最后一段结尾句有什么作用？如何理解最后一段结尾句有什么作用？如何理解“敬畏它们，敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”这句这句话的含义？话的含义？【答案答案】本题运用结尾句本题运用结尾句( (段段) )作用分析法。作用分析法。作用：收束全文，点明主旨，并照应文章题目。作用：收束全文，点明主旨，并照应文章题目。理解：人类应敬畏自然，因为人是自然的一部分，人理解：人类应敬畏自然，因为人是自然的一部分，人与自然是一体的，所以保护自然，敬畏自然，就是敬与自然是一体的，所以保护自然

28、，敬畏自然，就是敬畏我们人类自己。敬畏自然，就是爱护自然，爱护人畏我们人类自己。敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。类生存的家园，就是爱护我们自己。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“敬畏敬畏”，从字面上说，是又敬重又畏惧。，从字面上说，是又敬重又畏惧。“敬敬 重重”的含义比较容易理解。课文中说：的含义比较容易理解。课文中说：“人类的智慧与大自人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌然的智慧相比实在是相形见绌”，大自然的智慧，大自然的智慧“深邃、高深邃、高超超”，“宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命”。这些话都。这些话都充满敬重的意味

29、。敬重自然，就是充分认识自然的伟大，充充满敬重的意味。敬重自然，就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义，就是承认人类自身也分认识自然界的一切都有存在的意义，就是承认人类自身也是自然界的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法是自然界的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。与大自然相比的。1.1.【难点探究难点探究】阅读课文之后，对阅读课文之后，对“敬畏敬畏”的深刻含义应怎样的深刻含义应怎样理解？理解？“敬畏自然敬畏自然”是不是消极无为的口号？是不是消极无为的口号？部分来自部分来自点拨点拨 “ “畏惧畏惧”这层意思有其特定的含义。现代人之这层意思有其特定

30、的含义。现代人之“敬畏自敬畏自 然然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏敬畏”之之 “畏畏”，可以从，可以从“爱护自然爱护自然”一语中探得它的含义。自然界一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的，人类自然的惩罚。大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。应该调整自己与自然的关系。 “ “敬畏自然敬畏自然”不是消极无为的口号，在思想上应意识到人不是消极无为的口号，在思想上应意识到人类不应该与大自然对

31、立起来，自然界不是人类征服的对象，类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命；在行动上人类应该与自然求得和谐而是与人类平等的生命；在行动上人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生活更美好。好，从而使人类的生活更美好。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】哲理语句，鲜明地表露出作者的观点，为文章主哲理语句，鲜明地表露出作者的观点，为文章主旨服务：旨服务：“大自然用大自然用死死的物质创造了这样丰富多彩的的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单

32、的生物。生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。”修辞手法（比喻、拟人、排比、反问）的大量运用，增强修辞手法（比喻、拟人、排比、反问）的大量运用，增强了散文的美感，带有浓郁的文学气息，给人美的享受：了散文的美感，带有浓郁的文学气息，给人美的享受： “在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。”2.2.【难点探究难点探究】本文是一篇议论性的散文。文中既有议论文本文是一篇议论性的散文。文中既有议论文的思辨哲理之光，又有散文浓郁的文学色彩，再加上作者的思辨哲理之光，又有散文浓郁的文学色彩，再加上作者的个人感受为文章增添了感情色彩，试从文章中找

33、出依据的个人感受为文章增添了感情色彩，试从文章中找出依据来品味这种议论性散文的风格特色。来品味这种议论性散文的风格特色。部分来自部分来自点拨点拨 抒情成分，感情色彩洋溢在作品的字里行间。抒情成分，感情色彩洋溢在作品的字里行间。“人人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海”，“不不自量力自量力”的嘲讽；的嘲讽；“大自然精巧绝伦的艺术品大自然精巧绝伦的艺术品”，“精精巧绝伦巧绝伦”的盛赞；的盛赞；“在宇宙中处处是我们的弟兄在宇宙中处处是我们的弟兄”， “弟兄弟兄”的亲切。这些词都在极大地影响着读者的感的亲切。这些词都在极大地影响着读者的感 受。受。敬畏自然

34、敬畏自然征服自然征服自然（错误观点）（错误观点）和谐共存和谐共存敬畏自然敬畏自然（正确做法）（正确做法）大自然的智慧无与伦比大自然的智慧无与伦比（人类的智慧微不足道）（人类的智慧微不足道）宇宙创造一切生命宇宙创造一切生命（人类与其他生命平等）（人类与其他生命平等）本文通过对比人类的智慧与大自然的智慧，就本文通过对比人类的智慧与大自然的智慧，就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了观点：人们十分关心的人与自然的关系问题发表了观点：人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称“征服征服自然自然”了，而应敬畏自然，爱护自然，与自然和谐了，而应敬畏自然，爱护自然，与自然

35、和谐共存。共存。1 1巧妙地运用对比的手法。巧妙地运用对比的手法。文章开头就把人类与自然作比较，显示了人类的渺小文章开头就把人类与自然作比较，显示了人类的渺小与自然的博大；接着对比人类智慧与自然智慧，从自与自然的博大；接着对比人类智慧与自然智慧，从自然的角度看人类智慧；另外写自然智慧又一再说然的角度看人类智慧；另外写自然智慧又一再说“人人类却不能类却不能”“”“人类的智慧所不能胜任人类的智慧所不能胜任”，通过对比，通过对比，在论述中突出人类智慧微不足道，自然智慧无与伦在论述中突出人类智慧微不足道，自然智慧无与伦 比。对比鲜明，能给读者留下深刻的印象。比。对比鲜明，能给读者留下深刻的印象。2 2

36、作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。以否定以否定“征服自然征服自然”的口号开头，最后得出的口号开头，最后得出“敬畏自敬畏自然然”的结论。比较人类智慧与大自然智慧是一层；指的结论。比较人类智慧与大自然智慧是一层；指出人类智慧是大自然所赋予的，人类智慧是大自然智出人类智慧是大自然所赋予的，人类智慧是大自然智慧的组成部分，是进了一层；从论智慧到论生命，又慧的组成部分，是进了一层；从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，将人类应该敬畏自进了一层。在层层推进的论述中，将人类应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，得出结论。然的理由申述完毕，最后水到

37、渠成，得出结论。3.3.运用多种修辞手法，语言生动形象，极富文学色彩。运用多种修辞手法，语言生动形象，极富文学色彩。有拟人，例如有拟人，例如“大自然一定会窃笑大自然一定会窃笑”“”“大自然也很大自然也很懂懂 得得美学原则美学原则”等，形象、生动、亲切。有反问，反问句等，形象、生动、亲切。有反问，反问句能加强语气，激发读者的感情，引发读者的深思。有比能加强语气，激发读者的感情，引发读者的深思。有比 喻，如喻，如“自然的智慧是大海自然的智慧是大海”等，使文章语言生动形象、等，使文章语言生动形象、通俗易懂，又有极强的说理性。通俗易懂，又有极强的说理性。我们只有对生命拥有敬畏之心时，世界才会在我们我们

38、只有对生命拥有敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出他的无限生机，我们人类也才会时时处处感面前呈现出他的无限生机，我们人类也才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。在这个星球上，拥有生命神性受到生命的高贵与美丽。在这个星球上，拥有生命神性光辉的也不仅仅只有人类，包括其他一切生物也是如光辉的也不仅仅只有人类，包括其他一切生物也是如 此，比如勤劳的蚂蚁，自由自在的小鸟，高原精灵藏羚此，比如勤劳的蚂蚁，自由自在的小鸟，高原精灵藏羚羊和海上救生员鲸等，甚至还有一望无际的大草原及参羊和海上救生员鲸等，甚至还有一望无际的大草原及参天的古树，都无不丰富地蕴涵着生命世界的底蕴。在浩天的古树，都无不丰富地蕴涵着生命世

39、界的底蕴。在浩瀚的生物海洋里，有益于人类的生物我们姑且不论，即瀚的生物海洋里，有益于人类的生物我们姑且不论，即使是一只害虫，它虽然在人们的厌恶使是一只害虫，它虽然在人们的厌恶、唾弃和捕杀中生、唾弃和捕杀中生存，但它无意中也为自己的天敌存，但它无意中也为自己的天敌( (益虫益虫) )提供了食物，提供了食物，从而能保证益虫更好的生存，维系着整个大自然的生从而能保证益虫更好的生存，维系着整个大自然的生态平衡。确实，我们应该敬畏地球上的一切生命，这态平衡。确实，我们应该敬畏地球上的一切生命，这不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运，当它

40、们被杀害殆尽时，延续地球的生是人类的命运，当它们被杀害殆尽时，延续地球的生物链遭到破坏，人类就像是最后一块多米诺骨牌，接物链遭到破坏，人类就像是最后一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。着倒下的也便是自己了。一一、表达作者观点的关键语句是：我们再也不应该把宇表达作者观点的关键语句是：我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看作我们征服的对象，再也不应宙的其他部分只是看作我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示

41、者，首先应该慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 作者之所以提出要作者之所以提出要“敬畏自然敬畏自然”，是因为人们，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往会违背自然规律，观点有其合理的一面，但走到极端往往会违背自然规律，破坏自然，受到自然的惩罚。只有认识自然的伟大，爱破坏自然，受到自然的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是弟兄，所以有高低之别，但都是平等的生命，都是弟兄，所以“敬敬畏自然畏自然”，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是“敬畏我们敬畏我们自己自己”。点拨：点拨：回答此题要