孔雀东南飞导学案教师用

1、学习必备欢迎下载孔雀东南飞导学案泗水县实验中学20XX 年 12月 18 日学习目标：1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。2、分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“谢”“见”等在文中的意义和用法3、整体感知，把握文章脉络学习重点：1、掌握常用古今异义词、偏义复词的意义和用法以及掌握重要。学习难点：1、掌握重点词语的意义和用法。知识链接一、文体及作家作品1、文体知识乐府诗乐府：原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署， 兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。乐府诗：中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌， 以五言为主

2、， 句式灵活，语言流畅，继承发展了诗经的现实主义传统和 楚辞的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的乐府诗集中。 孔雀东南飞和木兰辞并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点：（ 1）从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如陇头歌、蒿里行、白头吟、西洲曲，后人称为“乐府歌行体”。（ 2）从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不分明”，“莲”谐“怜”，显示民歌的特色。（ 3）从音韵节奏看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的观沧海四句才

3、押一韵。更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然是节奏美。（ 4）从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物，如陌上桑、木兰辞、孔雀东南飞等。2、作家徐陵（公元 507 一 583）字孝穆。今山东郯城人。南朝陈文学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等，主持朝廷重要文书的草拟。其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。曾编选玉台新咏十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。原有集三十卷，已散佚，明人辑有徐孝穆集。玉台新咏南朝，陈徐陵编选。十卷。书成于梁代

4、。是诗经楚辞之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为文选所收者六十九篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如学习必备欢迎下载具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗 古诗为焦仲卿妻作（后世或题作孔雀东南飞）即最先见于此书。3、作品孔雀东南飞 是我国古代最优秀的民间叙事诗。 开头一篇小序， 叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。全诗 357 句， 1785 字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代文学史上最早的一首 长篇叙事诗 。 （我国古代最长的叙事诗

5、是格萨尔王，英雄史诗，一千万字。）孔雀东南飞 原名古诗为焦仲卿妻作 ，最早见于南朝徐陵所编的 玉台新咏。它是继诗经楚辞以后较早的一部古诗总集。如果说陌上桑是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么孔雀东南飞就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把孔雀东南飞与北朝的木兰辞及唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。4、孔雀东南飞写作的时代背景故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常， 逐渐占据了统治地位， 并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”（是指古代结婚的妇人不守规矩，被夫家驱逐，内容是：不

6、顺父母，为其逆德也；无子，为其绝世也；淫，为其乱族也；妒，为其乱家也；有恶疾，为其不可与共粢盛也；口多言，为其离亲也；窃盗，为其反义也）、“天下无不是之父母”（ 是说父母对子女具有绝对的权威，不管父母做什么事什么决定，子女都应当听从）等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边， 表明与兰芝“结发同枕席， 黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。学习过程：一、初读课文，利用工具书，读准字音，认准字形。公姥 ()伶俜 ()腰襦 ()葳蕤 （）聘礼 ()自缢（）谥号（）否泰 （）赍钱 ()踯躅 ()窈窕（）纨素（）二、再读课文

7、，结合课下注释及相关资料，解决文言问题。并在书中标划出来这些字词句。1、找出下列通假字并解释其义。（ 1）终老不复娶（2）府吏见丁宁（ 3）蒲苇纫如丝2、找出下列的偏义复词并解释。超链接：偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成， 但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义； 而另一个语素只是作为陪衬， 只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。例如：备他盗之出入与非常也（鸿门宴） “出入”是反义词，此处只取“入”的意思。（ 1）便可白公姥 （2） 昼夜勤作息（ 3）我有亲父兄 （4）逼迫兼弟兄（ 5）其日牛马嘶学习必备欢迎下载3、解释下列古今异义的词语（ 1）

8、可怜体无比古义今义（ 2）便可作婚姻古义今义（ 3）叶叶相交通古义今义（ 4）汝岂得自由古义今义（ 5）处分适兄意古义今义（6）多谢后来人古义今义（ 7）本自无教训古义今义（ 8）共事二三年古义今义4、词类活用：（ 1）孔雀东南飞 名词作状语，向东南（ 2）手巾掩口啼名词作状语，用手巾（ 3）自名秦罗敷名词用作动词取名 （ 4）交广市鮭珍名词用作动词买（ ）府吏马 在前 名词作动词，骑马（ ）留待作遗施动词作名词，赠送的东68西5、本诗中“相”字出现比较多，而且用法不同，请试作区别。“相”，是一个会意字，本意是用“目”看“木”，即察看。 副词，表示动作偏指一方，可称代“你”“我”“他” 等 ,

9、 读“xi ng”。副词，用在动词前 , 表双向动作， 互相，彼此 , 读“xi ng”。名词， 相貌，丞相，读“ xi àng”。动词：审察、看、帮助、辅助，读“ xi àng”。辨析下列各句中“相”的用法。（ 1）及时相遣归 我（2）还必相迎取你（ 3）好自相扶将 她，指婆婆（4）嬉戏莫相忘我（ 5）誓天不相负你（6）不得便相许你（ 7）蹑履相逢迎 他（8） 怅然遥相望他（ 9）誓不相隔卿 你（10）相见常日稀互相（ 11）叶叶相交通 互相（12）枝枝相覆盖互相（ 13）黄泉下相见互相（14）儿已薄禄相相貌（ 15）嬉戏莫相忘我6、辨析下列加点词一词多义现象。（ 1）适

10、： 始适还家门 女子出嫁处分适兄意 依照少无适俗韵 适合适得府君书刚才（ 2）谢：阿母谢媒人多谢后来人谢家来贵门（ 3）为：为仲卿母所遣十七为君妇时人伤之，为诗云尔阿母为汝求慎勿为妇死7、填空：（ 1）君当作磐石 ,_。_，_。（ 2）东西植松柏，左右种梧桐。，三、再读课文，整体把握文章内容。1、根据情节用四字词语概括课文层次。（为每一部分加一个小标题）小序托物起兴开端兰芝自遣发展夫妻誓别再发展兰芝抗婚高潮双双殉情尾声两家合葬2、填空，归纳主旨。学习必备欢迎下载本文以 时间 为顺序，以 刘、焦的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，讲叙了 兰芝自遣、夫妻誓别、兰芝抗婚、双双殉情的故事，揭露了

11、 封建礼教和封建家长制破坏青年男女幸福生活的罪恶 ， 歌颂了 刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。3、诗歌展现给读者的刘兰芝，焦仲卿各是什么样的形象？刘兰芝：忠于爱情，外柔内刚，富于反抗精神。勤劳善良、知书达礼、多才多艺。焦仲卿：性情懦弱、委曲求全、忠于爱情、具有反抗精神。4、你是怎么看待焦母、刘兄这两个人的？焦母：蛮横无礼、独断专行，封建家长制的代表。刘兄：趋炎附势、见利忘义、尖酸刻薄、冷酷无情，封建家长制的帮凶。四、课堂小结：文言知识积累1、归纳文中出现的偏义复词2、归纳文中古今词的意义3、归纳文中“相”“迎”（“谢”“见”）在不同语句中的意义和用法。五、作业1、背诵重点句子2、整理文言字

12、词及句式3、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。4、评析人物，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女的爱情的罪恶。结束语：几千年来，封建礼教、 家长制等传统文化的冷漠与残酷， 使无数美丽的爱情成为“牵牛织女”， 化作“双飞蝴蝶”， 飞出“东南孔雀”， 筑就“血泪沈园”！滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！南宋年间，著名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言， 抒发抗金忧国之情， 而名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。 陆游和唐琬结婚后， 生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，无由的孝道、世俗功名和虚玄

13、的命运八字活活拆散这对夫妻， 唐琬另与赵士程结婚。 一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的 钗头凤。唐婉再游沈园，和之。不久抑郁而亡。（陆游） 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红挹鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！（唐婉）世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！上邪 （苍天啊） 一位女子痴迷而挚烈的爱情誓言。（两汉乐府）上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！学习必备欢迎下载“上邪”，是女子呼天以为誓。 “山无陵”以下连用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的爱，深情奇想，确是“短章中神品”。顽强的生命可以摆脱精神枷锁。 只要矢志不渝， 执著追求， 美好的理想就会实现。到下节课我没我们通过分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女的爱情的罪恶。答案：答案：一略二 娶，迎娶奁，盛物之器愆，过失叮咛，嘱咐宜，适宜脏，脏腑韧，柔韧旁，旁边三婆婆劳作哥哥哥哥马四 古：可爱 今：值得同情古：坐具今：供人躺在上面睡觉的用具古：交相通连今