阅读在语文教学中的地位和运用

1、阅读在语文教学中的地位和运用阅读是语文教学屮不可缺少的重要一环。阅读过程就是读者把读 物中的语言变为自己语言的过程，是把读物的思想逐步转化为自己 思想的过程，是读者对读物进行思考、推理、分析、综合、比较、 联想和想象的一种复杂的心理过程，也是读者和作者思想情感交流 的活动。通过阅读，读者可以了解读物的思想、意义、作用、结构 形式、表现手法、语言特点、修辞手法等有关方面的知识。总之， 阅读是人们求索知识和汲取精神养料的重要方式。由此可见，阅读 在语文教学中具有十分重要的地位。所以在语文教学过程中，不论 是教什么类型的课文，不论在课前预习还是课后复习，不论在课中 分析讲解还是课外自行练习，都应该有

2、这一环节，否则教学就会寸 步难行，不可能达到预期的教学效果。笔者在多年的高中语文教学过程中十分重视阅读这一环节，也取 得了一定的成绩。那么，在指导阅读这一环节吋应注意些什么或是 应怎样做呢？一、激发学生的阅读兴趣学生获得语文知识往往不是从零开始的，而是一个从知之较少到 知z较多的过程。因此，当一篇新课文呈现在他们面前吋，他们都 会有一种阅读期待，但由于受教学目标的规定和制约，他们不可能 像阅读武侠小说或言情小说那样自由、洒脱，那样无拘无束，而是 带有很多的受动性，不能自由发挥自己的联想和想象。这时，教师 必须以课文的内在意义为依据，形成他们的阅读期待，激发他们的 阅读兴趣，即帮助学生建立课文内

3、在意义与原有认知结构的恰当关 系，采用不同的方法，从不同的角度提岀学生感兴趣的问题，这样 就能形成学生阅读的动力。兴趣是最好的老师，激发学生的阅读兴 趣，让学生积极主动地参与到阅读中来比什么都重要。孔子曰：“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐”就是感兴趣。作为教 师，要善于在不同的情况下，选择能够激发学生学习主动性和积极 性的方式方法，以培养学生的主人翁意识。只有这样，师生才能在 轻松和谐的氛围中共同完成教学任务，实现教学相长。二、阅读要有目的耍求，有的放矢要使学生目标明确，有的放矢地去阅读，教师在阅读前就应该向 学生提出阅读冃的和要求。提出的目的和要求应以教材、普通高 中语文课程标

4、准为依据，要符合其要求，不要提出太难、太深的 问题。不论是什么目的，什么要求，教师都应该在阅读前让学生做 到心中有数，明确目标，这样阅读吋才能激发学生的推理、分析、 综合、比较、联想和想象的思维活动,以达到预定的教学目的。教 师不需花费太多的时间不厌其烦地去讲解，主要通过阅读，指导学 生把眼前的课文和以前学过的课文作比较，得出较准确的答案，进 而掌握新知识，巩固旧知识，收到举一反三、一举多得的效果。这 不仅是学生在学习中梦寐以求的，也是教师在教学过程中所追求 的。三、阅读要有比较，同中求异，辨析差别要求学生在阅读的过程中尽可能地运用比较的方法。这种方法， 可以使内容记得牢，记得清晰，可以加深理

5、解。比较可以是纵向比 较，也可以是横向比较；可以把作者的定稿和初稿作比较，也可以 把作者不同时期的作品作比较；可以把不同作者的同一时期、同一 创作方法、同一题材的作品作比较，同中求异，辨析其差别。比如，町以将祝福、项链等作品的主人公形象、表现手法、 社会意义等各方面进行比较，也可以将药、记念刘和珍君等 作品的人物形象进行比较。还可以将表现同一个主题，而作者不同 的作品作比较，如在教祝福时，笔者就把这篇文章和以前学过 的卖火柴的小女孩作比较，先提出问题：祥林嫂和小女孩的悲 惨遭遇都发生在什么吋间？为什么要选用这样的时间呢？它们用 的是怎样的表现手法？这有什么好处？等等。学生阅读比较后，就 会得出

6、这样的结论：小女孩是在除夕之夜死去的，这个时候，富人 都在过年，他们的孩子在欢欢乐乐地过节izh祥林嫂是在鲁镇祝福 的吋候死去的，这个吋候，鞭炮阵阵，响彻夜空，人们欢天喜地， 送i口迎新。不迟不早偏偏在这个人们一年中最快怎的时刻，小女孩 冻死在黑暗的墙角里，祥林嫂在响彻夜空的爆竹声中倒了下去 这一喜一悲、一乐一哀的反衬手法的运用，更容易使读者认识到这 些悲剧形成的原因，深刻地揭露了当吋社会“朱门酒肉臭，路有冻 死骨”的社会本质。现行的苏教版语文教材，每个板块都是按讲读、课内自读、课外 自读三类课文来编排的，其编排的意图是很明显的。一般来说教师 应当将讲读课文作为范例，重点讲解，然后再让学生去阅读课内口 读课文和课外自读课文。因为有了范例，有了以前学过的文章中的 知识，学生手中就有了 “用武之器”，有了求鱼之“渔”。在阅读的 过程中教师应尽可能地放手让学生独立阅读，让学生真正有“用武 之地”