音乐英语和自主学习的应对策略分析

1、音乐英语和自主学习的应对策略分析摘要：音乐英语的优美韵律能够带领学生走进英语，感受英语，提高英语学习兴 趣，培养自主学习能力，是值得教师采纳的教学策略z-o关键词：咅乐英语;学生口主学习能力的培养；英语教学策略语言的复杂性决定了语言学习的艰巨性，所以人们总是在学习语言的过程中 不断探索更加高效的办法。对于我国的学生来说，英语这一科口一直都是重点和 难点的结合，是需要他们付出更多时间和精力的科目。但是并不是所有的学生都 能够真正做到冇效率地学习英语，很多学生对丁较长的单词拼写和比较晦涩难懂 的语法项口常常是一知半解，无法深刻理解并加以运用。咅乐作为一种能够给人 带來精神上的享受的娱乐形式，它除了

2、能够讣听众放松自己，缓解压力以外，还 能振奋人心，或是陶冶情操。而这恰恰是英语学习最欠缺的部分。所以，将咅乐 与英语教学相结合具有十分重要的意义，不仅能够帮助学生缓解沉重的学习压 力，述能让学生在娱乐屮学习，从而转变他们对英语的印彖，使他们对英语学习 产生浓厚的兴趣。但是在实际的英语教学活动中，英语教学和音乐的结合应当是合理的，而不 是硬性的结合。这就对教师提击了更高的要求，教师需要对课堂的设置有整体的 把握，选准时机来插入音乐的部分，并控制好音乐部分的时间，切不可让学生由 丁音乐而分神，进而影响英语学习的效率。所以，教师需要采取灵活多变的策略 来使用咅乐丰富英语课堂教学内容，增加学生口主学习

3、的能力。这样长此以往才 能真正培养出具有自主学习能力的学生。本文将对这一 教学策略的使用策略进行 分析。一音乐英语与学生自主学习音乐英语的魅力在丁：它能够使学生在轻松愉快的氛围屮习得语言，并在习 得语言的同时陶冶情操。所不能不说这样的教学方法是一石二鸟z计。此外，倘 若教师在课堂教学活动中能够市场使用这一策略，学生还能形成较强的自主学习 能力。具体说来，音乐英语对学生自主学习能力的培养的作用可以从以下几个方 面来分析：1. 营造轻松氛围传统的英语课堂上，教师主要是依赖深奥而且枯燥的语法讲解，而学生学习 这些知识也主耍是通过机械式的训练。所以学生英语学习的成呆在短时间内是无 法看到成效的，只冇那

4、些冇足够的耐心和恒心的学生才能够保持对于英语学习的 动力。而那些缺乏耐力的学生则比较容易放任自流，尤其是随着学生年级的升高, 知识难度的逐渐增强，这样的学生就会逐渐丧失学号英语的信心。而音乐英语能 够丰富教学活动，将学生从枯燥乏味的学习屮解放出来，让他们在欣赏音乐的过 程中放松口己，为完成接下来的学习任务做准备。如杲教师能够经常在课堂教学 中适当插入音乐英语的部分，那么学生就会形成习惯，在独立学习的过程中也会 形成适当放松的良好习惯。这样的习惯能够保证学生在最佳状态下学习，从而 提高学习效率。这样学生就更有学习动力，从而养成自主学习的良好习惯。2. 潜移默化地习得语言咅乐英语作为一种特殊的语言

5、表达形式，融合了咅乐和语言的魅力。也就是 说，音乐英语中使用了节奏感强，合辙押韵的语言，同时又与音乐的韵律相结合, 能够使人在欣赏音乐的同吋聆听语言屮蕴含的丰富内容。由于英语和汉语分别属 于西德语系和汉藏语系，所以这两种语言之间的差杲可以说是非常大的。这就解 释了为什么我国的学生经常抱怨学习英语困难重重。为了帮助学生形成学习英语 的兴趣，很多教师都会选择不断的重复练习來加深学生对于英语词汇和表达方式 的印象，但是这样的方法效率其实并不高。音乐英语则克服了机械式操练的缺陷, 是的学牛能够在欣赏音乐的过程屮潜移默化的形成英语的预感，在不知不觉屮增 加英语语言的输入。这一方法对于那些对音乐有特殊爱好

6、的学生来说效果会更加 明显，因为这些学生往往会逐渐将对于音乐的兴趣转移到英语上，从而逐步捉高 对于英语的兴趣。总而言之，音乐英语对学生的自主学习能力的培养具冇十分重要的作用。能 够为学生学习英语创造良好的环境。广大英语教师应当充分利用这一策略，才能 逐渐提高教学效率和学生的学习效率。二充分发挥音乐英语的优势虽然咅乐英语能够对学生口主学习能力的形成产生积极的推动作用，但是对 于这一教学策略的运用也必须遵循一定的原则，才能在保证完成教学任务的基础 上，稳步提高学生的学习兴趣和主动性。具体说来，教师在采取这一教学方法的 时候应该注意如下的儿点：1.比重得当音乐英语虽然具冇相当多的优势，但是它只可能成

7、为众多教学方法中的一 种。也就是说，它不可以取代语言教学的主体地位，英语教学活动依然要以教师 和学生使用目的语的交流为主要的课堂活动内容。所以教师必须注意把握音乐英 语在课堂教学活动屮的比重，不能使z占用五分钟以上的教学时间。这样，学生 才能在适当的放松z后及时地进入学习状态。2 恰当的时机除了在对音乐英语的吋间长度的把握之外，教师还需要注意在恰当的吋间来 插入音怎。具休地说，教师需要注意以下的两点：第一，教师需要注意不要在课 堂开始部分插入新的音乐，因为课堂的开始部分一般都会设置复习内容，否则学 生容易失去对学习的信心。当然，也不是所有的咅乐都不能放在课堂开始部分， 那些学生比较熟悉的流行音

8、乐选段也可以作为导入部分，但是这样的音乐对于学 生自主学习能力的培养的意义并不大。第二，教师应在涉及相关内容的时候插入 音乐英语，这样学生才能更加深刻地休会教师讲解的内容。3. 针对学生兴趣选择音乐英语人们都知道兴趣是最好的老师，所以高校的教学活动的目的z就是吸引学 生的注意力，提高学生对教学内容的兴趣，这样的教学活动才能真正冇助于学生 的自主学习能力的形成。所以，教师必须要增加与学生的沟通，了解学生的兴趣 所在，然后选择大多数学生喜爱的音乐类型和种类，这样的课堂才能真正吸引学 生的眼球，培养学生对于英语学习的兴趣。长此以往，学生就会逐渐形成主动学 习的习惯和能力。三总结尽管英语教学的开展具有相当的难度，但是只要教师能够灵活地运用教学策 略，活跃课堂气氛，就一定能够激发学生的学习兴趣，逐渐提高学生的自主学习 能力，音乐英语的