七年级历史上册 第二单元 第5课 青铜冶炼技术和甲骨文教案 川教版

1、青铜冶炼技术和甲骨文教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解夏、商、西周时期是我国以精湛的青铜铸造技术为代表的基本史实；（2）知道甲骨文、金文等字体，知道汉子的演变2.过程与方法可以通过收集与甲骨文、青铜器相关的资料，丰富课文插图的方式协助教学；通过对课文插图的讲解，说明对甲骨文的研究有助于了解商代社会政治经济概况。3.情感态度和价值观 通过本课的学习，使学生认识到人类社会的发展是精神文明和物质文明同步演进的。能真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。 【教学重点】以司母戊鼎等为例，了解中国古

2、代青铜工艺的成就。【教学难点】合范铸造方法的原理和简单操作；关于甲骨文的简况介绍及其文字的演变。【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。【课前准备】 教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：教师出示中国人民送给联合国成立周年的生日礼物巨型青铜器“世纪宝鼎”图片，由学生介绍其特点三足双耳，腹略鼓，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。教师和学生一起找出与鼎有关的成语：三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎等。教师点明：鼎已有4000多年的历史，发展到今天已变成烧香的工具看搜集到的香炉。最早的鼎是什

3、么样子？有什么用途？它是怎样制造的？让我们一起去解开那神秘的一页。1、 高超的青铜冶铸技术教师：看书p26页，说一说什么是青铜？我国历史上哪一个时期属于青铜时代？学生：青铜是以铜为主，铜和锡或者铜与铅、锡的合金。青铜在生产、军事和生活中占据重要地位的时代称为青铜时代。在我国，青铜时代指夏、商、西周时期。教师：你知道商朝后期铸造的青铜巨鼎的名称吗？它是怎样造出来的呢？学生：司母戊鼎，学生看图说过程。教师强调：庞大的司母戊鼎采用分铸法，即先用陶范铸造各部分，然后将其装配而成。要浇铸司母戊鼎，仅浇铸这一道工序就需要二三百名奴隶的密切协作才能进行。有人估算，司母戊鼎这样的大型青铜器，如果使用红陶坩埚，

4、至少需要70个同时熔化铜液，每个坩埚旁需要三四个人工作，这样就需要约250人。如果加上制模、翻范、磨光、运输等，要生产这个鼎总共需要三百人以上。由此可见，当时的生产规模是很大的。教师：你知道青铜器具有哪些用途吗?学生：1、祭祀 ：（礼器）祭神 、猛兽 权威的象征2 、战争：（兵器）刀 剑3、贵族生活用具：（乐器、盛器）身份地位4、极少用于农业生产。教师：你能猜出它们的用途吗？学生：簋：盛放煮熟的黍、稷、稻、粱等饭食 ；尊：容酒器教师：看一看四羊方单的造型特点学生：方尊的形象在宁静中有威严感，是我国上古文明的瑰宝。数据分析:四羊方尊高58.3厘米，重4.5公斤。整体造型：别致奇特，整体器型和动物

5、形象相结合，巧妙自然和谐。二、甲骨文教师：看书p28页说一说什么是甲骨文？学生：甲骨文，刻在龟甲、牛、羊等兽骨上的文字（商）。教师：说一说商朝时人们为什么把文字刻写在甲骨上?学生：商朝的贵族十分迷信。那时，无论大事小事商王都要问一问上天或祖先。上天和祖先怎能回答呢?于是询问和回答便采用“占卜”的方式进行。有人专门负责占卜。占卜的材料是龟甲和兽骨，每次占卜的内容和结果都用文字刻画或书写在甲骨上，叫做“卜辞”。占卜完毕，这些有字甲骨便作为具有重要价值的文件材料，被国家妥善保管起来。教师强调：甲骨卜辞真实地记录了商王的重要活动，反映了商朝多方面的情况，为研究当时的历史和文化提供了可靠的文字材料。目前

6、所知，我国有文字可考的历史从商开始。教师：这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认识吗？能说出他们的造字方法吗？学生：舟、车，象形字教师：猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？学生：明，会意字。教师强调：造字的方法有很多种，如：象形、指事、会意、形声造字法。三、金文教师：看书p29页说一说什么是金文？学生：商、周时铸刻在青铜器上的文字，叫做金文，又叫铭文。教师：金文的内容涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面。小结：通过本课的学习，知道了青铜冶炼和铸造技术，是人类进入文明时期的重要标志之一。司母戊鼎、四羊方尊、大盂鼎、大克鼎等商、周著名青铜器。青铜器的使用范围和分类概况，认识到我国古代工匠的杰出才智和协作精神的重要性。为我国具有如此灿烂的文化而感到骄傲和自豪。板书设计巩固练习1.文物是考证历史的重要资料。下面器物中，能印证商朝青铜器生产工艺高超的是a半坡彩陶 b大汶口黑陶 c后母戊大方鼎 d毛公鼎2.洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”。下列文物出土安阳殷墟的是（ ）a司母戊鼎 b编钟 c竹简 d半坡彩陶3.著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（ ） a、奴隶的高度发展 b、农耕文明出现原始 c、奴隶的命运十分悲惨