透视亲子关系促进儿童的社会化发展

1、透视亲子关系促进儿童的社会化发展透视亲子关系促进儿童的社会化发展 父母亲，意味着什么？父母亲，意味着什么？祖父母祖父母 父父 母儿子儿子儿子儿子女儿女儿中国的传统家庭关系结构图中国的传统家庭关系结构图父父母母祖父祖父母母孩子孩子现代的中国家庭关系结构图现代的中国家庭关系结构图1、残留的封建家长制、残留的封建家长制l给儿童很少的选择权给儿童很少的选择权l一切由父母包办代替一切由父母包办代替l以家长的意志为转移以家长的意志为转移2、兄弟姊妹关系的缺失、兄弟姊妹关系的缺失l缺乏相互忍让经验缺乏相互忍让经验l缺乏被剥夺的体验缺乏被剥夺的体验3、过分的儿童中心、过分的儿童中心l过度期待过度期待l过度溺爱

2、过度溺爱l遮风挡雨遮风挡雨l重儿童的智力发展、轻情绪社会化发展重儿童的智力发展、轻情绪社会化发展l重儿童的学历水平、轻实际技能获得重儿童的学历水平、轻实际技能获得l重儿童的出人头地、轻与人和谐相处重儿童的出人头地、轻与人和谐相处l重儿童的生活满足、轻精神世界丰富重儿童的生活满足、轻精神世界丰富父母父母子女子女子女子女子女子女祖父母祖父母日本的家庭关系结构图日本的家庭关系结构图l注重儿童与儿童的和谐相处注重儿童与儿童的和谐相处l重视培养儿童的强壮体魄重视培养儿童的强壮体魄l重视培养儿童的社会礼仪重视培养儿童的社会礼仪l重视培养儿童的独立自主重视培养儿童的独立自主l重视培养儿童的劳动能力重视培养儿

3、童的劳动能力l重视培养儿童的吃苦耐劳重视培养儿童的吃苦耐劳欧美的家庭关系图欧美的家庭关系图祖父母子女子女父母父母子女子女l注重家庭成员间的平等和谐注重家庭成员间的平等和谐l关注儿童的情绪体验和表现关注儿童的情绪体验和表现l重视培养儿童的自信心重视培养儿童的自信心l重视培养儿童的社会礼仪重视培养儿童的社会礼仪l重视培养儿童的决策能力重视培养儿童的决策能力l重视培养儿童的劳动能力重视培养儿童的劳动能力中国的特点中国的特点:l亲子关系密切亲子关系密切l儿童智力发育良好儿童智力发育良好l人际交往中缺乏礼仪、同情助人、和谐相处人际交往中缺乏礼仪、同情助人、和谐相处l社会化发展的缺失由此带来的社会化饥渴社

4、会化发展的缺失由此带来的社会化饥渴欧美和日本的特点欧美和日本的特点l亲子关系较为疏远亲子关系较为疏远l数学、语言能力的发展略显落后数学、语言能力的发展略显落后l体魄健壮、意志坚定体魄健壮、意志坚定l熟知与人交往的礼仪、富于同情心熟知与人交往的礼仪、富于同情心和助人为乐和助人为乐l资本来自金钱银行还是社会化银行？资本来自金钱银行还是社会化银行？l知识还是智能？知识还是智能？l小教育还是全教育？小教育还是全教育？l 自我教育的追求者和实施者自我教育的追求者和实施者l健全人格的拥有者和发展者健全人格的拥有者和发展者l有效谈话法则有效谈话法则： 实话实说、停顿有序、避用易产生歧义的词。实话实说、停顿有

5、序、避用易产生歧义的词。l纵向比较法则纵向比较法则： 只将儿童的昨天与今天比，不和别的儿童比。只将儿童的昨天与今天比，不和别的儿童比。l“三明治三明治”批评法则批评法则：l两头好话中间夹批评，最容易被儿童所接受。两头好话中间夹批评，最容易被儿童所接受。亲子关系有效沟通的关键点亲子关系有效沟通的关键点接纳儿童接纳儿童表达爱意表达爱意语气亲切语气亲切多用多用“我我”而少用而少用“你你”少做价值判断少做价值判断积极态度与儿童分享积极态度与儿童分享读懂儿童的心意读懂儿童的心意第一象限法则第一象限法则： 我行我行 你不行你不行 你行你行 我不行我不行l型的期待效应法则型的期待效应法则： 适度的期待能给儿

6、童最大的动力。适度的期待能给儿童最大的动力。l兴趣回应性法则兴趣回应性法则： 对儿童的兴趣不感兴趣，对儿童的伤害最大。对儿童的兴趣不感兴趣，对儿童的伤害最大。l善意欺骗法则善意欺骗法则： 将对儿童不利的信息加工为有利的信息。将对儿童不利的信息加工为有利的信息。l移情法则移情法则： 社会化共鸣是攻克亲子关系堡垒的最有力武器。社会化共鸣是攻克亲子关系堡垒的最有力武器。 神奇的句子：神奇的句子：“我跟你的感受完全一样我跟你的感受完全一样”。l有效倾听法则有效倾听法则： 亲子关系社会化沟通的最佳渠道。亲子关系社会化沟通的最佳渠道。 方法方法:视线对视、耐心听讲、偶尔提问、适时视线对视、耐心听讲、偶尔提

7、问、适时反馈。反馈。child in boarding kindergartenchild in typical kindergartendrawings of 4-year old childrenchild in boarding kindergartenchild in typical kindergartendrawings of 5-years old childrenl快乐来自游戏快乐来自游戏l幸福来自被爱幸福来自被爱l害羞来自人际害羞来自人际l自信来自称赞自信来自称赞l退缩来自被压退缩来自被压影响着儿童行为表现及长期的心理适应影响着儿童行为表现及长期的心理适应 。l身体自尊：体貌和运动能力身体自尊：体貌和运动能力l社会自尊：家庭和同伴社会自尊：家庭和同伴l学习自尊：学习能力学习自尊：学习能力合适地评价儿童的能力合适地评价儿童的能力l监控、评估和改变情绪反应，以达到预监控、评估和改变情绪反应，以达到预定目的的一系列外部和内部过程。定目的的一系列