木瓜恰恰恰教学设计

1、木瓜恰恰恰教学设计教学内容： 学唱歌曲木瓜恰恰恰教学目标：1、用热情欢快的声音演唱木瓜恰恰恰 ，从中感受歌曲的欢 快情绪和喜悦心情。2、简介“印尼”- 印度尼西亚， 了解一些相关文化以及 “叫卖” 的艺术形式。3、能用课堂打击乐器为歌曲自编伴奏。教学重点： 用热情，欢快的声音演唱木瓜恰恰恰教学难点：正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音教学用具：多媒体 课件 手鼓 三角铁 钢琴 教学过程：一、导入新课师：同学们在一年当中做喜欢哪个季节？生：思考。（春、 夏、 秋、 冬）因为秋天有成熟的果实，是丰收 的季节！师：非常好，我们今天就学习一首关于水果的歌曲，那我们现在就 出发吧！播放印度尼西亚人文风

2、景图片，边播放边介绍：印度尼西亚 是由非常多的小岛组成的，所以被称为“千岛之国” 。那里风景优美， 现在我们所看到的就是印尼非常著名的旅游胜地 巴厘岛。印度 尼西亚还是一个水果王国，种类特别繁多。那里的人民热情，好客， 你们听，他们正播放着欢快的歌曲迎接着我们的到来。 （播放歌曲 木 瓜恰恰恰，在衬词“恰恰恰”处拍手）师：同学们，你们知道刚刚老师拍手的地方在哪吗？生：恰恰恰师：观察的非常仔细。那你们也来试一试拍手吧。 生：跟着音乐在“恰恰恰”处拍手。师：你们真是太棒了。 我们刚刚听到的这首歌曲就是今天要学习的新歌木瓜恰恰恰（板书），请同学们说一说恰恰恰的节奏是怎么样 的？生： XX X 师：那

3、我们一起有节奏的把这首歌曲的歌名朗读一遍。 生：齐声朗读“木瓜恰恰恰” 。（注意最后一个字的重音，加强学生 对“恰恰恰”节奏的印象。 ）师：同学们你们真的是太了不起了！ （播放切分音部分的水果及音 乐）我们刚刚听到的这个旋律它的节奏和我们以往所学的节奏有什么 不一样呢？（在学生知道与不知道两种情况下）a 生：切分音师：非常好，回答正确。B生：不知道师：看来同学们都没听出来，那就让老师来告诉你们 师：我们以前所学习的节奏都是 xx xx, , 我们一起来拍一拍， （复 习旧知识） 现在老师如果把中间的两个音连起来， 那中间的这个音就 有几拍？生：一拍 师：请一位同学起来试一试，现在老师把这个节奏

4、换一种方式表 达出来 x x x, 这就是我们书上所看的节奏类型，叫做“切分节奏” 。 现在请同学们回想一下， 老师在唱这个节奏的时候， 第几个音唱的重 一些呢？生：第二个师：是的，切分音有一个很重要的强弱关系：弱 强 弱，现在我 们一起来唱一唱。（注意重音的突出）接下来老师想请一位同学把这 整条的节奏来唱一唱，有谁愿意上来试一试？（多媒体出示节奏） 师：同学们觉得他唱的对不对？那我们一起来表扬他一下。现在 把这条节奏加上书中的曲谱， （多媒体出示曲谱）来跟着老师来唱一 唱。首先，请听老师完整的演唱一遍。 （师边弹琴边示范）。下面老师 唱一句，同学们跟着唱一句。生：跟着老师唱切分节奏的曲谱 师

5、：现在我们一起来加上书中好吃的水果名称，一起来唱一唱， 你们还能唱出来吗？生：跟着老师的琴声试唱出来。师：请同学们仔细的观察一下这首歌的曲谱，你们知道它可以分 为几个乐段吗？分别是从哪开始，到哪结束呢？生：两个乐段，分别从 . 师：你是从哪看出来的呢？生：反复记号。二、学习新歌1、 教师范唱。 师：先听老师把这首歌曲完整的演唱一遍。 （教师琴唱合一） 2、 学唱歌曲师：老师唱一句，同学们跟着唱一句。 （边弹琴边唱曲谱） 生：跟着老师唱师：下面老师唱谱， 同学们用“啦 ”来演唱。（加深对旋律的熟悉） 生：用“啦”来演唱曲谱 师：非常好，仙子老师弹琴，同学们来试着填填歌词。生：跟着琴声演唱歌词。

6、师：切分音部分我们已经唱过了，下面老师弹琴，你们直接演唱 歌词。生：演唱后面部分的歌词 师：同学们再看看，我们第一段这里有个反复记号，那第一段和 第二段的旋律有什么特点？生：旋律是一模一样的。师：对，你们能直接把它演唱出来吗？一起来试一试。 （教师弹琴 学生演唱歌曲第二段）师：下面我们把这首歌曲完整的来演唱一遍。 （教师弹琴伴奏） 师：今年又是印尼的一个丰收年，印尼的人们看到自己家的水果 又大又甜，他们的心情是怎么样的？生：开心快乐，自豪，喜悦激动的！ 师：那我们在演唱歌曲的时候应该是什么样的情绪？ 生：热情，欢快 师：那我们现在也一起来感受印尼人民的热情，把他们的喜悦唱 出来。生：用热情，欢

7、快的声音演唱歌曲。师：现在老师要把我们全班分成二组，请一组同学来当当小乐手， （打击乐器） 另一组同学在恰恰恰处拍手， 看看哪一组的同学做的最 好。生：跟着老师的琴声进行表演。三、课堂小结师：同学们我们自己的家乡也有很多水果， 老师希望你们通过这节 课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲。 下节课时， 我们一起来比 一比谁的创作更棒。四、教学反思歌曲木瓜恰恰恰是一节以欣赏切入的情景式音乐课。这首印 度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了 卖瓜人的喜悦心情。 由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切 分节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。1、本单元目的是引导学生了解世界的多元文化，通过熟悉外国 的民间音乐， 了解世界个地的地理风貌和风土人情。 因此，在导入时， 通过观赏印尼的风光及讲解， 让学生进一步熟悉歌曲音乐， 开阔学生 视野，激发学习歌曲的兴趣。2、为歌曲设计打击乐伴奏以及肢体伴奏，达到渲染课堂气氛本节课中也出现了许多不足的地方：因为时间缘故，内容较多，没能突出课堂重点。切分音的强弱关系还需重点指导，学生在演唱歌曲时还不呢吧 完全掌握