安徽九年级数学导学案：2401圆的初步认识_第1页
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文档简介

1、人教版中小学精品教学资料高效课堂自主学习型数学日导学稿班级 90 姓名 编号 2401 学科长（签字）: 日期: 课题： 圆的初步认识 设计者：九年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 15min ）新知自研：1、内容：预习课本p7879的内容. 2、目标：了解圆的相关概念 3、方法：课本中的方法 4、检测：（1）平面内到定点o的距离为6的点构成的图形是 （2）确定圆的两个基本元素是什么？过圆心的直线是直径吗？ 5、疑难与困惑： 请将预习过程中不能理解的问题在课本上做好标记。 展示课（时 ： 正课 ） 一、学习目标（2分钟）1、知道圆的相关概念。 2、能根据圆的基本概念解答简单问题。 二、

2、定向导学·互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 （内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）导学一（概念认知）（20min）自研教材p7879的内容,思考：什么是圆？你能给出几种定义？构成圆的基本元素有哪些？你能认识并表示它们吗？（5min）针对自学指导的问题展开小组讨论。（互动建议：小组交流时,可互相举例说明圆的基本元素）（5min）1、谁快谁展示（全班展示圆的概念）2、

3、个别展示圆的基本元素及其对概念的理解3、完成右边的随堂笔记（10 min）圆的定义：（“形成”定义）： （“集合”定义）： 圆的基本元素： 1. 弦： 2.弧： 同类演练：如图,在o中,ab为o的弦,c、d是直线ab上的两点,且acbd。求证：ocd为等腰三角形导学二（新知 应用）（23min）自研下面的问题：若5,5,则若为60°,也等于60°,则思考：以上两种说法正确吗？为什么？（10min）针对自学指导的问题进行组内交流,力争人人理解（4min）1.组代表展示；2、完成同类演练。（9min）三、当堂反馈（15 min）：完成课本第80页的习题于规范作业本上。选做题（2

4、008.河北）如图,已知：o的半径为5,点o到弦ab的距离为3,则o上到弦ab所在直线的距离为2的点有 （ ）a.1个 b.2个 c.3个 d.4个训练课（时段：晚自习 , 时间：30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 判断下面的命题是否正确直径不是弦 （ ） 过圆心的线段是直径 （ ）半圆是弧 （ ） 半圆是弧,但弧不一定是半圆 （ ）面积相等的两个圆是等圆 （ ） 半径相等是等弧 （ ）圆上任意两点间的线段叫圆弧 （ ） 长度相等的弧是等弧 （ ）大于劣弧的弧叫优弧 （ ） 不同的圆中,就不可能有相等的弦 （ ）发展题：1.用自己的语言说说车轮为什么做成圆形的？能做成正方形、椭圆形吗？2. 如图,在o中,半径oc垂直于直径ab,oeof。求证：bgcf.提高题：探究：在同一个平面内,点p到圆上的点的最大距离为m,最小距离为n,则此圆的半径是多少？培辅课（时段：大自习 附培辅单）1、今

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