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文档简介

1、分数大小的比较教学目标：1、巩固对通分的意义及方法的理解和掌握，会应用通分的方法进行 异分母分数大小的比较。2、培养学生综合应用数学知识解题的能力。3、培养学生认真审题的良好习惯，进一步渗透转化的数学思想。教学重点难点：应用通分的方法进行异分母分数大小的比较。教具准备：课件。教学过程：一、故事导入1、讲述唐僧师徒分西瓜”的故事。（唐僧师徒四人走在一荒草丛的大路上， 被太阳晒得口干舌燥。悟空 便蹦蹦跳跳地来到师傅面前说：师傅，我去找点解渴的东西来！ ”并吩咐八戒和沙僧看好师傅。不一会儿悟空抱着一个又大又圆的西瓜回 来了。悟空道： 师傅和沙僧吃西瓜的1/4，八戒吃西瓜的1/3，我吃 西瓜的1/6。

2、”八戒一听瞪着眼睛，很不高兴地说：猴哥，明知我的肚皮大，吃得多，却分给我的最少，你吃得最多。”语音刚落，悟空便哈哈大笑道：好一个呆子、呆子、呆子 ”2、教师抓住时机提出问题：悟空为什么叫八戒呆子？（学生回答：八戒不知道自己分得最多。”他真呆！ ”等等。）3、教师紧接着追问：八戒为什么不知道自己分得最多呢？4、因势利导，揭示课题一一分数大小的比较。二、自主探究1、出示主题图学生观察并获取相关信息。2、分析问题：要看谁看得多，其实就是要我们干什么？3、那么你准备怎样比较它们的大小？可以自己试一试。活动一：用自己喜欢的方法比较3/5和4/9的大小，并在小组内交流（4、全班交流，可能想到的方法有：方法

3、一：画图比较方法二：通分比较（转化成同分母的分数）方法三：化成小数再比较方法四：转化成同分子分数再比较方法五：这两个分数接近1/2，分别与1/2比较（但这个方法想到的学生较少，如想不到，可不介绍，因为这样的比较方法是个特例，有局限性）5、小结。先通分再比较大小，是异分母分数大小比较的基本方法。三、巩固练习又到了我爱闯关”的环节。第一关：顺理成章先通分，再比较下面各组分数的大小2/3 和 5/93/4 和 4/5 3/10 和 1/6第二关：对答如流用分数表示除法算式的商，再比较每组题商的大小。3弋和58 16和4书11詔和130第三关：火眼金睛1/2 和 1/33/5 和 3/4 5/6 和

4、5/97/12 和 7/8第四关：勇攀高峰有一种黄豆，每1千克中含有2/5千克蛋白质和3/10千克淀粉。蛋 白质和淀粉哪种成份的含量高一些？四、智力冲浪：写出一个比1/5大双比1/4小的分数，并在小组里说说是怎样找到这 个分数的。你还能再找到这样的分数吗？五、课堂总结：1、续讲唐僧师徒分西瓜”的故事。唐僧见八戒不满意，就说：那这样，八戒吃这个西瓜的四分之一，悟空吃剩下的三分之一 话还没说完，八戒又气坏了，师傅偏心， 猴哥分得比我多，不公平！ ”彳你真是个呆子，我们分得一样多”悟空笑 着反驳道。八戒愣了一下道：师父不是教过我们三分之一大于四分之一吗？ ”聪明的你，能给八戒解释一下吗？同学们，学习数学知识一定要学会分析，灵活应用，不能把数学知 识学死了呀！2、在

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