在培训中收获在收获中成长

1、在培训中收获 在收获中成长百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重 任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才 能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新 能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化 发展，提高我校的教育教学质量，现结合学校实际特制定教师培训实施方 案:一、指导思想教师培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的 突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和 创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发 展能力为根本方向，以提高广大教师实施新

2、课程能力和教育创新能力，培 养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训主题在培训中收获 在收获中成长三、培训对象全体教师四、培训小组组 长：周瑞英副组长：张 敏组 员：吕小变 王玉玲 谢占军五、培训目标1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师 队伍。2. 通过培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育 创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师 专业化发展。3适应教育改革与发展的需要，努力打造名师、学科带头人、骨干教 师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用，努力造就一支结构合理、业务 精良、胜任新课程教学、充满生

3、机活力的教师队伍。六、培训原则1针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。2实效性原则： 避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题” 为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。3系统性原则： 以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整 体水平。4自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。5开放性原则： 注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内 实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训 机构的业务指导，依托现

4、代信息技术，实行开放的培训方式。七、培训时间和内容 围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标， 把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体 素质。（一）培训时间 每周集中培训一次，由学校教导处安排领导或教师主讲，时间以每周 一通知为准。（二）培训内容1师德培训 以活动为载体，对教师进行思想教育、心理教育、法制教育和职业道 德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高 思想道德修养及心理素质。以“ 2015 年度十佳最美教师”的事迹为主，结 合本校三位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗 敬业、乐于奉献的精神品质，塑造

5、良好的教师形象。2 现代教育、课改理论培训 认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政 策等。以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“生命 生本生动”教学 模式，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为 课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式 , 体现教学民主、鼓 励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师 在教学中实施新课程的有效教学方法和手段，从而建立民主、平等的新型 师生关系。3教育教学技能培训 在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设 计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队

6、 伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。4教育科研能力培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识， 把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教 学方法和教育科研基本方法的培训。我们将注重教师教学科研意识和能力 的培养，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力， 提高教育科研的专业技能水平。5. 青年教师的专向培训 通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的 提高。八、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训 为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训

7、和提高教师的 水平，拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。1自主学习式 教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认 真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓 厚兴趣。2专题讲座式结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题” ，聘请专家学者，开 设专题讲座。3指导提高式通过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形式 ; 组织校 内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出 考察学习，取长补短；学校内部教师之间，年级之间，多形式、多渠道组 织教学观摩，形成制度。真正将学习、交流、培训、实践 “四步提升法” 落实到位。4

8、博客积累式以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔 , 论文、反 思的形式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同提高。5专题讨论式充分发挥每周二、周三下午的业务组学习时间，把人民教育 实践 新课程小学语文教师等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例 集中学习，并进行研究探讨，提高自我。围绕教育教学中出现的一些带有 共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组 织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体 和教师群体水平都得到提高。6以写促进式 要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。通过撰写案 例、论文、经验、心得、反思等，使众

9、多教师既能说又能写。鼓励教师在 各种正规刊物上发表文章。九、具体措施1以课堂教学为主阵地，以新课改师资培训为重点。 把先进的教学理念及教学模式的培训定为本学期校本培训的核心工作 来抓。学校教导处要组织全体教师完成培训任务。2创建学习型、研究型的教师队伍。本学期要求教师人人自选读一本好书，学校组织教师间互相交流学习 并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导广大师生把 读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相 长的学习氛围，让读书成为教师教学活动的主体。3广泛开展“远学、近比、争先进”师德系列教育活动。通过对“ 2015 年度十佳最美教师”以及身边优秀教师的学

10、习，陶冶教 师情操，影响和带动全校教师积极向上的乐业、敬业的工作精神。4鼓励教师写教学反思、课后记和教学札记。 教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程 中的反思。教学札记可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个 感人的片段，对教育教学方法的探索，学生的闪光点和师生互动之间所产 生的感悟。5以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。 我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、 教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，学校抓 业务的副校长、教导主任要根据教师实际需要有计划有步骤地组织培训讲 座，讲座也可围绕一个主题进行。开展以

11、“三个一” （即“定一个专题、研 一套理论、育一批新人” ）为特色的校本培训，力求每一学期解决一个适 合本校的教学问题，从而达到以一点带动一校的全面工作，打造市直小学 的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和记录。6内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师 资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲 座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从 中受益。7. 精心组织好寒暑期教师集训工作 深化“学、研、思”活动，继续以提高课堂教学效益为主线，组织开 展教师寒暑期全员培训工作。认真总结寒暑期集训经验，组织教师参加学 科培训，充分准备，精心实施，加强督查，保证集训效果。十、保障措施1加强对校本培训工作的领导 学校是校本培训基地，建立由校长任组长的教师培训工作领导小组， 依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定 校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧 紧围绕学校发展和教