实用类文本阅读传记5评价探究

1、实用类文本阅读传记评价探究人物传记中往往既包含传主的立场，又包含传记作者的立场，而读者在阅读过程中也会 有自己的观点。评价探究，就是通过挖掘文本的内涵，分析其传达的思想观点，并由此阐述 自己的认识。评价是站在第三者立场上，对传主的经历、贡献、价值，对作者的立场作出判 断、评议。 对文章的思想内容进行评价， 就是要求阅读文章后， 能够判断文章观点是否正确， 认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现 实意义。要正确评价文章的思想内容，要用辩证的、发展的、联系的观点看问题，不能片面、 孤立、静止地看问题。探究是对文本的表达技巧或人物的思想、观点、主张、价值观、

2、影响 等方面提出见解、辨析、质疑。 题型 1 评 价 解题指津 评价传记的思想内容和作者的观点态度必须做到以下几点：1在文“内”充分挖潜要对作品内容本身有准确的把握，不仅要把握作品直观显现的内容，而且要弄清作品隐 含的内容，这是评价的首要工作。阅读中要特别注意重要的细节，重点精读一些发表议论的 部分，深入研究其核心内容，对其进行整合，如此才能准确评价。2在文“外”大胆引联就是围绕作品做相关、相似的引申或联想。有些寓意相对丰富深刻的作品，要联系时代 背景、作者情况及其他相关资料，将其置于特定的氛围中才能对其有正确的认识评价；有些 作品只有通过多方引申联想，才能在动态中、在纵横比较中评价它。3对文

3、本特色的评价鉴赏要与文本中心相联系没有纯客观的文本特色，任何文本特色都是为文章中心服务的，都与文章的中心紧密联 系。近年高考现代文设题趋于“一个中心辐射”的原则，多数考题都与对中心的理解密切相 关，也就是说如果你不把握中心，就很难写出该类试题的准确答案。 题型 2 探 究常见的设题方向：1从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神文本反映的人生价值包括传主本身体现出来的人生价值和作者的情感态度所反映出来的 人生价值。而文本反映的时代精神，指文本体现出来的那个时代的精神风貌，也包括文本本 身与现代社会的精神之间的相通之处。前者属于历史性的，后者则属于现实性的。2探讨作者的写作背景和写作意

4、图“写作背景”是指作者创作某一作品时的某些主观方面和客观方面的情况。“写作意 图”是指作者通过作品想要达到的目的。写作背景和写作意图，在不同的文本中表现不同， 有的可能明显，有的可能不那么明显。写作背景和写作意图，一般包括以下几个方面： (1) 时代和社会背景； (2) 作者的写作动机； (3) 文本写作的目的； (4) 文本的表达方式； (5) 文本 揭示的背景资料； (6) 文本的对比资料； (7) 文本的隐含意义等。传记文本的深层意蕴往往是隐含在文本表层意义之后的含意， 即通常所说的言外之意， 也就是说通过表面意义窥探到的深层意蕴。这类题目，可以立足于全文，从不同的角度探究文本表现出来的

5、意蕴，也可以从一个片段甚至一句话入手探究文本的深层意蕴。3.探究文本中的某些问题，提出自己的见解“文本中的某些问题”包括文本中的重难点问题。重点问题主要存在于文本能够体现或 传达作者写作意图、凸显社会价值的地方，如文本中的议论、抒情性的句段。而难点问题则 主要存在于读者阅读文本时有可能产生疑问的地方。而“提出自己的见解”，一方面指提出 的见解要具有独创性，不因袭他人的观点；另一方面指提出的见解要言之成理。解题指津人物传记类探究题主要有以下 6种题型，在答题时运用相应的答题方法。类型提冋方式答题方法1.启示式 探究传主的XX做法给了你什么样 的联想或启示？ 你从这篇传记 中获得了什么启示？请就你

6、感受 最深的一点，联系全文谈谈。第一步：结合传主形象，阐明观点。观点 必须明确，必须结合题干要求和 传主的形象特点来阐明。第二步：从文中寻找依据，分条论述。结 合文本，采用跳读法将信息加以 整合概括。第三步：根据题干要求，联系实际，答深、 答透，避免蜻蜓点水式答题。2.观点选择 式探究有一种观点认为 XX，也有一 种观点认为XX，你认同哪一种 观点？为什么？请结合全文进行 探究。有人认为这篇文章中传 主是一个XX的人，也有人认为 他是XX的人，你认为呢？请结 合全文进行探究。第一步：在两种观点中确定一种作为探究 的观点。第二步：注意题干要求，从文中寻找依据， 分条论述。第三步：如果题干要求联系

7、实际，可根据 文本内容适当拓展。3.给定角度 式探究本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，从 A B、C三 个角度中任选一个，谈谈对你的 启示。第一步：从几个角度中任选一个，并结合 题干要求阐明观点。切不可面面 俱到，三点全部涉及，各答一点， 蜻蜓点水。第二步：结合文本，根据所选角度整合信息，分条论述。第三步：根据题干要求，决定是否联系实 际。4.关系式 探究本文对传主进行了多角度的刻 画，请结合全文，谈谈你对 A ”和B”关系的认识。本文传主xx 的原因有很多，请你就A ”与B ”、C”与D ”、 E”与F”三个方面， 任选一个方面，结合全文，谈谈 你的观点和理由。第一步：选择一种关系类

8、型，结合对文本 内容的把握和理解，用一个高度 概括化的句子概括两者关系。第二步：从文中相应段落寻找依据，分条 论述。第三步：根据题干要求，决定是否联系实 际以及联系实际的角度。5.解释句意 式探究你是怎样理解文中 “ XXXXX XXXXX” 这句话的，请结合 全文，谈谈你的理解。第一步：结合传主形象特点、句子所在段 落、文本中心等内容阐明观点。 观点必须明确，必须围绕传主形象展开探究。第二步：对这句话的本意进行解释。 第三步：从原段落和相应段落寻找依据， 分条论述。6.题目式 探究文章标题为A ”有人认为应改为 B ”，你认为哪一个更好？请结合 全文，谈谈你的理解。第一步：确定你喜欢的题目。

9、观点表述为“我认为XX'题目更好”。 第二步：结合文本，寻找依据，分条论述。一般来说，可从以下角度进行思 考：题目本身能否使人产生联 想，是否有丰富的意蕴，是否对 表现传主性格有突出作用；题目是否与文中描写传主的主要情 节有密切关系，是否是对表现传 主品质的主要情节的概括；题目是否与直接表现传主精神品质 密切相关；题目本身是否使用 修辞或表现手法，是否对表现传 主精神品质有重要作用；题目是否切合主题或写作意图，是否 有深层次含义；题目是否能表 达作者对传主的某种情感。解题指津1认真阅读全文 （包括“相关链接”内容 ） ，对人物形成整体印象，在此基础上再看试 题。切忌只看选项涉及的相关内容。 选择题具有文本覆盖面广的特点， 只有在把握全文的基 础上，才可能作出准确判断。2认真