家园合力,携手共育

1、家园合力，给孩子快乐的童年各位家长朋友，大家好！很荣幸，能够有这样一个机会和大家交流家园共育这个古老而又 新鲜的话题。著名的教育家陈鹤琴老先生指出： “幼儿教育是一种很 复杂的事情， 不是家庭一方面能够单独胜任的， 也不是幼稚园一方面 能单独胜任的，必须要两方面共同合作， 方能得到充分的功效的。 ”对 于在座的很多家长来说，孩子上幼儿园了，这种感觉真是五味陈杂， 孩子终于有人帮着照顾了， 能够忙着办一办自己的事了， 可面对哭闹 的孩子，又有很多不舍。这个时候很多家长会茫然失措，不知道该怎 么做，该如何配合幼儿园工作， 让自己的孩子更快适合幼儿园的生活， 更加健康成长。下面我想和家长朋友一起来分

2、享一下我个人的想法：一、首先我们先了解一下家庭教育的几个误区1、宠爱过度的家庭教育误区 如今幼儿的家庭大多是 4+2+1 的模式，爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、 爸爸、妈妈对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计的满足孩子的 需要，视孩子为心肝宝贝，不让受一点“委屈” 。尤其老人往往将孩 子当作整个家庭的主宰和中心，使得他们饭来张口，衣来伸手，娇生 惯养。2、重智力才艺，轻行为习惯养成误区 把幼儿培养成才， 是天下父母的共同心愿。 很多父母只注重知识 的灌输，而忽视了兴趣的培养，对制约其成长的其他因素，如社交水 平、应对水平等则很少过问。 （比如我们的孩子自私任性、不会与人 交往、不会表达自己想法、脆

3、弱）有的家长认为背唐诗、认汉字、算 加减等，严重扼杀了幼儿爱玩的天性， 其实也就是小学化倾向的问题， 这严重防碍了幼儿身心的全面发展。3、重孩子教育，轻自身修养提升的误区有个别父母注重孩子的教育， 而没有注意到言传身教的作用， 没 有给孩子良好的榜样。4、动辄体罚的家庭教育误区5、物质刺激的家庭教育误区6、氛围不良的家庭教育误区二、家长需要做的：（一）、了解幼儿园里和孩子所在班上的一些常规要求，针对自 己的孩子加以锻炼。不同的孩子家庭环境各不相同， 养成的生活习惯和性格差异也各 不相同。所以，孩子入园之后，家长有必要了解幼儿园里的一些具体 规定和班级的常规要求。如幼儿园规定：幼儿入园生活要有规

4、律，养 成良好的上幼儿园的习惯， 不迟到不早退， 每天早上家长持接送卡入 园，这里我强调一下，接送卡是对孩子安全的保障，咱们家长一定要 每天携带，配合好我们的工作。按时到幼儿园吃早餐，保证孩子每天 早上能够以愉快的心情来园； 送幼儿到园后， 家长要将幼儿亲自交给 班级老师，向老师问好，让老师知道幼儿到园了。家长要表现出积极 地情绪，让孩子感受到喜欢幼儿园，愿意和小朋友友好相处，对孩子 起到积极地影响。 对于刚入园的孩子来说， 有的孩子在家养成晚睡晚 起的坏习惯， 有的孩子养成吃饭慢的毛病等。 家长了解到幼儿园的这 些规定之后， 就要根据自己孩子个性和习惯， 培养孩子身上所需要的 好习惯、改掉孩

5、子身上的不良习性。 这是孩子顺利适合幼儿园的集体 生活必要条件。（二）、把教育看成是家长和老师共同完成的事，家长应和幼儿 园保持教育的一致性。俗话说的好， 家长是孩子的第一任老师， 家长对孩子的影响与幼 儿园是同样的重要。 家长应充分的理解到孩子的教育是老师和家长共 同的责任。 老师在幼儿园一日常规要求孩子做到的， 比如吃饭时不掉 饭粒，按时睡觉起床，上课认真听讲，和小朋友友好相处，家长在家 抓住日常生活中的教育机会， 还要巩固孩子在园获得的生活经验和好 习惯。有意识的配合幼儿园的教育。同时，家长还要注意自身的语言 修养，说话文雅。出入幼儿园时要仪表整洁，言行注意文明礼貌，注 意家庭成员的和谐

6、相处， 这些对孩子都有潜移默化的影响。 这样的家 庭环境，将会给孩子未来的人生形成良好的榜样。使孩子终身受益。（三）、一定要按时参加家长会和亲子活动，和老师交流沟通， 帮老师多了解自己孩子。我们幼儿园为家长提供了丰富多彩的互动平台， 如家长会， 各种 亲子活动等， 家长一定要珍惜这个交流的机会。 认真听取老师对孩子 的评价，了解家长需要配合完成的事情。 如家长认真填写家园联系册， 是协助老师了解自家孩子到重要途径。和孩子一起收集动植物的图 片，废旧物品和查阅相关资料。 是协助孩子丰富课堂需要的相关知识 经验的依据。 认真看孩子的绘画作业、 美工作品是了解孩子在园表现 的途径等。通过与老师、幼儿

7、园的这些交流和互动，就对孩子的幼儿 园、班级与孩子在班的情况有了大致的了解。 便能即时更好的配合幼 儿园和老师工作，促动自家孩子即时的改正缺点，得到健康发展。（四）沟通为先，养成同行 我想请家长看一下几个与老师沟通的小策略 策略 1： 宝宝投诉老师时，妈妈一定要冷静下来，多方了解情况，在明了 事实真相的基础上再考虑采取相对应的措施。 比如妈妈能够策略地跟 老师谈谈宝宝的情况， 找知情的小朋友或其父母了解情况， 从不同的 侧面多和宝宝交谈，以确认宝宝的投诉是否真实可靠等等。此外，在 和老师交涉时一定要注意方式方法， 不能发一时之气， 弄得彼此都很 难堪。妈妈平时能够找机会多和老师沟通， 一方面全

8、面了解老师的教 学意图， 另一方面也能够通过与老师交流增进与老师的友谊。 这对更 好地处理问题无疑是好处多多。策略 2：为宝宝梳理情绪 宝宝在幼儿园受了委屈，情绪自然很差。而事实上，宝宝的这种 委屈可能仅仅是很一般的小问题， 并不值得大惊小怪。 妈妈要做的最 重要的工作便是协助宝宝梳理情绪。 妈妈知道你很难受， 你受了委屈 是不是 ?妈妈表示理解的话对宝宝来说是一剂良药。 把宝宝抱在怀里， 让他在你面前哭一会儿，发泄发泄他的不满。请即使放心， 这阵暴风雨很快就会过去。等宝宝冷静下来，妈妈 能够根据自己了解的情况， 好好帮宝宝分析一下， 告诉宝宝老师爱他， 仅仅爱他的方式不一样而已， 这对协助宝

9、宝重建对老师、 对幼儿园小 朋友、对自己的信心都有好处。策略 3：淡化宝宝的投诉宝宝不可能生活在“真空” ，幼儿园不比自己家，没有人会事事 让着他， 所以宝宝经历一些挫折是很正常的事情， 不值得妈咪大伤脑 筋。事实上，让宝宝在幼儿园适当受点委屈不见得就是坏事。至少这 能够让宝宝明白，这个世界并非凡事遂愿。只要事情不严重，妈妈尽 能够淡化宝宝的投诉。 凡事都为宝宝兜着， 这对培养宝宝承受挫折的 水平以及生活自理水平都没有好处。 另外，妈咪为了宝宝的投诉折腾 来又折腾去，还没等折腾出什么结果， 宝宝可能早把这事抛在脑后了。策略 4：教宝宝解决的方略想象一下宝宝在幼儿园可能会遇到些什么问题， 为宝宝创设一些 类似的情景，发动家人一起扮演老师、小朋友等角色，和宝宝一起做 游戏。让宝宝在游戏的过程中，明白他能够采取哪些方式有效地解决 他遇到的各种问题。教给宝宝解决问题的方法比妈咪出面为宝宝解决 问题可能更行之有效。因为孩子，我们相约在二园！因为孩子，我们将风雨同行！因为孩子，我们将共生共慧！在未来的日子里，理解、沟通、合作，将成为我们共同行动的主 题！我们希望在家园共育的和煦春风里，孩子们似幼苗茁壮成长，似 花朵竟相开放。正是：家园共育似春风、幼教花开别样红。总结：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而父母是最初的启蒙教师，在幼儿 成长过程中起着主导作用。现在的社会