导学案夜书所见

1、孕育绿色生命奠基幸福人生课题夜书所见课型古诗年级三年级主备人李玲:审核人学习过程学案导 案学习目标1 .认识“促”生字。会写“促、深“生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实 感，背诵课文。3. 懂得热爱家乡，珍惜亲情1、师：我国宋代 有个诗人叫叶绍 翁。有一年秋天， 他离开家乡，独 自在外。一个傍学习重难点1 .认识“促”生字。会写“促、深“生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实 感，背诵课文。3. 懂得热爱家乡，珍惜亲情晚，他外出散步， 触景生情，便提 笔写下了一首 诗，大家想知道 写了什么吗？学习准备1、师搜集与这首诗内容有关的故事或作者的诗作。2、

2、学生课前查阅这两首诗及作者有关的资料。3、学生搜集秋景获表达思念家乡的故事，读读背背。2、板书课题一 夜书所见。一、引（激发兴趣 引入新课）1、小组交流题目的意思和课前搜集的作者的资料。2、小组选代表交流。3、“夜书所见” 是什么意思？4、这首诗的作 者是谁？二、学（自主学习 合作探究）（第一次学）1. 自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准子音，读通、读正确这首 诗。2. 同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3. 个人小练习（1）给带点的字 正确的读音打钩 肃肃（xi（o si）促（zu cu ）织 梧（wu w?）叶 挑（ titi?o）促织（2）在田字格里正确漂亮书写

3、“促、深”两个字.5、师作适当补充6、出示本节课 学习目标。7、师宣布第一 次小组学习。并 巡视各小组学 习。田EQ8集体订正第 一次小练习。（3）夜书所见代作者。“书”的意思是。（第二次学）1自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的?词语。9、宣布第二次 学习，并巡视。10、订正第二次2小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题。3 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。4个人小练习（1）写出下列字、词在诗句中的意思。萧萧：（）。（）：用细长的东西拨弄。促织：（）。（）：篱笆。（2） 填空：萧萧梧叶，（3）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（第三次学）1自由读诗

4、，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2看课文插图，同桌间说一说看到了什么？ 假如你就是这个离乡背井、 独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？3. 小组交流，组内成员互相补充。4. 小组推荐组员交流。5. 小组内感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。6. 各小组练习背诵这首诗。7. 个人小练习。从诗中我们可以知道诗人“见”到的事物（），除此之外，诗人还写出自己猜想的情景（用诗句回答）：（），他这样想的根据是（用诗句回答）：（）三、点（体验发现点拨引领）1、一年级学过一首所见，意思是所看到了。夜书所见就是一一2、请大家仔细看课文插图，说一说你们看到了什么？（教师相机引导 学生把想象的画面说具体、说生动）3、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前 的情景，你会产生怎样的心情？四、展（学习运用展示提升）1、各小组有感情赛读这首诗。个人练习。11、宣布进入第 三次学习，师巡 视指导。12、看图说话：（出示课文挂 图）瞧，这就是 叶绍翁所见到的 情景，请大家仔 细看图，说一说 你们看到了什 么。教师可相机 引导学生把想象 的画面说具体、 说生动13、体会情感： 假如你就是这个 离乡背井、独自 在外的诗人，看 到眼前的情景， 你会产生怎样的 心情？14、集体订正