幼儿园教学案例钱小燕

1、幼儿园教学案例模板幼儿园名称班级大班活动名称科学活动：有趣的泥巴执教时间一、活动准备1.活动背景纲要中指出“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身 和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”而泥土正是, 常见的也是幼儿非常感兴趣的自然物。 因此，我设计了本次科学冷 巴，利用泥土这一丰富的自然资源，引导幼儿获得有关泥土的知识 自动手操作的过程中，感知泥土的特性，不断探索干泥土与湿泥土 水量的多少与泥土湿度之间的关系等，体验成功制作的快乐。，边常见事物 幼儿生活中一种 活动有趣的泥 只，在幼儿亲 匕的不同以及加2.活动目标（1）通过对所提供材料的探索，感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的

2、 关系。（2）在操作中，体验成功制作泥团的快乐。二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明1.提出疑 问、激发兴 趣（出示橡皮泥）这是什么？说说橡皮泥的特 点、用途。（出示泥团）老师这里还有一块泥，是老师 自己做的，请小朋友轮流捏一捏这块泥，有什么 感觉？教师小结泥团的特性。（软软的、湿湿的、会变形）欣赏视频，看看不同地方的泥土，以及用泥 土制作的各种作品。|制作PPT，让幼儿 欣赏视频，激发操 作兴趣。2.尝试制作 泥团你们想不想做一块不花钱的橡皮泥？（出示干泥土）这是什么？我们用什么方法才能把干泥土变成泥团？提供干泥土和水，幼儿第一次尝试，教师观 察指导。集中讨论。（1）你是怎么往泥土里

3、加水的？（2）泥团太干了怎么办？太湿了怎么办？（3）鼓励幼儿相互交流、讨论制作方法。（4）教师小结：加水要适量，不能太多也不能 太少，可以少量少量的加，泥团太湿了可以加点 干泥，太干了可以再加点水。交流经验之后，幼儿第二次尝试，教师观察 指导。播放视频音乐，幼 儿根据音乐起止 时间，进行操作。活动中，老师用相 机记录孩子的制作过程。3.集中实验 操作你的泥团制作成功了吗？和你的好朋友一起比一比， 捏一捏，看谁的 泥团软、黏，体验成功的快乐。根据幼儿的经验交流，老师集中展示、验证。播放照片，进行集 中讲解，展示交 流。4.活动延伸想一想，除了在泥土里加水，能让泥土变软变黏， 能不能加入其他的东西

4、让泥土变得更软更黏 呢？试一试，把你的发现告诉大家。三、活动反思纲要 中指出，教师是活动的主导，幼儿是活动的主体，教师应成为幼儿 的合作者、支持者。在设计活动环节的时候，我始终让自己扮演幼儿的伙伴。根 据大班幼儿爱玩、好动等年龄特点。为了能更好地达到目标，我设计了四个环节： 1.提出疑问、激发兴趣。兴趣是最好的老师，因此通过出示常见的橡皮泥，来 引出老师自己制作的泥团，认识它并了解泥团的特性，以及通过欣赏视频，激发 孩子的制作欲望。2.尝试制作泥团。大班的孩子喜欢探索、喜欢尝试、对于动 动、做做，非常感兴趣。所以在这一环节中，我运用了尝试操作法让幼儿亲手操 作材料，在实际操作中探索和学习。在活

5、动中，我提供了充足的材料，让每个孩 子都动起手来，并设计音乐巧妙地让幼儿来控制自己的操作时间。因为每个孩子的能力发展水平是不同的，所以第一次操作有的孩子会成功，有的孩子可能会失 败。于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，进行第二次尝试。它 是解决活动重点，突破活动难点的一个关键环节。在活动中我用相机记录了孩子 的操作过程，为下一个环节作好铺垫。3.集中实验操作。在集中操作前我先让孩 子们互相交流、展示自己的作品，这是本活动较重要的一个环节。老师要肯定每 个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。然后老师再集中实验一次，既是对幼儿制作方法的肯定，又加深了他们对制作过程的了解4.活动延伸。提出问题，让幼儿去大胆尝试，充分挖掘幼儿的探索能力。整个活动设计由感性到理性，环环相扣、 逐步深入，活动本身就体现了一个 科学的认识过程。同时，在活动中，教师突出体现幼儿的主体性地位，通过提供创设有