幼儿园如何开展乡土文化教育活动

1、幼儿园如何展开乡土文化教育活动为推动民族文化和地域文化的传承与发展， 让幼儿更好地了解顺 德乡土文化（包括标志性建筑以及习俗等），我们幼儿园将进一步拓 展幼儿教育内容，结合主题教学，在幼儿园展开乡土文化教育活动。 通过研究学习了顺德故事内容，探索了顺德传统文化，制定了适 合各年级的乡土教育计划。 将从幼儿的发展特点和教育规律出发， 结 合幼儿的日常生活活动， 以游戏方式实行； 也可结合展开以美食城市 为背景的各类主题活动，加深孩子对顺德乡土文化的感知和了解。一、乡土文化教育与主题活动相结合为更好展开乡土文化教育， 本学期， 在园领导的带领下我园教师 充分挖掘顺德乡土文化资源，对顺德历史、书法名

2、家、美食文化实行 筛选、整理、加工，使之成为适合幼儿易于理解和接受的教育内容， 根据各级幼儿的年龄特点，采用幼儿喜闻乐见的形式，对幼儿实行 “知我顺德、爱我顺德”教育。在幼儿园制定出家乡自然奇特风光、 历史名人、 民风民俗等课程总体目标， 建立起包含目标、 内容、实施、 评价等方面的具有顺德历史民俗文化艺术教育特色的园本化课程体 系，整合到我们的主题教学当中。如在顺德故事的第六个CD碟里讲到的杰出商家可渗透在大班主题的各行各业加深理解，第七个 CD碟介绍习俗时可加上各地的小食来宣传顺德的美食等，在课堂上 我们老师会通过看图片、看实物、观看 CD等方法，让幼儿感受顺德 的民风民俗的新旧变化。 这

3、个系列的课程教学， 不但陶冶了幼儿愉悦 的身心，而且在幼小的心灵里播下了顺德革命历史、 民风民俗文化艺 术的种子， 使幼儿从小就感受到家乡建设的艰辛、 乡土文化的渊远与 博大，激发了幼儿从小学好本领，长大建设好家乡的情感。二、使用各类游戏活动让幼儿更加深入地了解顺德的乡土资源 在教育工作中我们根本不用担心民俗文化入幼儿课堂会影响到 对孩子们的现代化教育。 因为在日常生活中， 幼儿接触外来的和现代 化的文化、思想不是少了， 而是达到了使我们忘却本有的传统文化的 地步。我们从小就给幼儿补上民俗文化教育课不但对幼儿十分有益， 还将担当起继承我们的传统文化、保持中华民族文化特性的重任。特别是在我们顺德

4、快速发展的这样的大都市中， 我们有很多传统的 文化要素在日渐消退，如果在幼儿园里不加以教育， 估计过不了多久， 这些民俗文化就要彻底消失。若让幼儿了解本地文化、地方特色，民 俗技艺，这不但有益于丰富青少年的视野， 还能够让那些传统的民俗 文化得以传承下去，实乃一举多得。我们幼儿园为了让幼儿展开乡土文化教育活动更生动有趣 采用了幼儿喜闻乐见、 通俗易懂的游戏形式实施乡土教育教学， 让孩 子们在游戏式的活动中增长见识和提升动手操作的水平。 在展开活动 的同时我园的老师与幼儿共同创设了生动活泼且富有情趣、 具有乡土 特色的手工劳作室， 如专门设立的“家电展馆”、 美食城”等劳作室。 瞧! 在“家电展

5、馆”，孩子们用纸盒制各种富有童趣的“冰箱、电 饭锅”、等他们还把各自的作品陈列起来互相评价， 叽叽喳喳地争着 向同伴介绍自己的作品。 在“美食城”， 小朋友们通过扮家家的看着 自己的成果， 小朋友们都由衷地露出了自豪的笑容： “我也会做顺德 的美食啦 ! ”小朋友们对这些丰富生动的实物、模型和图片都格外感 兴趣。为了更加全面深入地了解这些乡土资源， 他们一边仔细地观察 和欣赏，还一边向老师询问相关知识，例如什么是顺德的美食，顺德 小吃有什么特点等。我园除了在园内展开活动，该园还定期组织幼儿外出参观， 把教育活动融入社会中， 让他们更直接、 更形象地感知家乡的文化和 物产，了解自己的生活与自然、

6、环境、社会各方面的关系，培养孩子 初步的社会意识和社会责任感。例如组织幼儿参观顺德十景“清晖 园”、顺峰公园等。请孩子们展开“我当小导游”活动，孩子们兴致 勃勃，有的扮“游客”，有的扮“导游”，这样的活动真有趣 ! 能够 激发幼儿的学习兴趣和探索精神，丰富和拓展幼儿的学习和生活领 域，在这样的活动中， 小朋友们终于找到了一片能够任他们尽情发挥 想象力与创造力的自由天地，并获得了丰硕的成果。一直以来，我们都在强调要弘扬中华民族的伟大精神。与其空 谈口号， 不如利用一些合适的载体对幼儿实行有针对性的教育。 以我 看，让民俗文化入幼儿课堂就是一个最直接、最有效的教育载体，它 培养孩子对自己家乡的感恩之情。构建和