除法除数是整十数的口算和笔算教案小学数学苏教版四年级上册案例设计

1、1 除法除数是整十数的口算和笔算教案【教学目标】 (1)知识与能力目标 :让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程 ,培养学生良好的自主学习的能力以及合作交流的能力。(2) 过程与方法目标 :初步掌握用 “四舍五入法 ”试商的方法 ,会用这种试商方法进行有关的笔算。(3) 情感态度和价值观目标 :在学习活动中感受数学与生活的密切联系。【学情分析】 学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时 ,已经掌握了笔算除法的基本方法 ,在前一节课中也已经学习了除数是整十数的笔算除法 ,因此本节课是在这基础上 ,使学生进一步学习除数也是两位数 ,但不是整十数的笔算除法 ,而这节课的重点就是能够把除数想成整十数

2、来试商 ,因而学生只要能够解决试商以及商的书写位置等问题 ,就会很快的掌握方法。重点难点【教学过程】复习铺垫。1.口算下面各题。20×4 30 ×6 720 ÷80 240 ÷804.1 【教学活动】 【讲授】笔算除法一、回忆旧知,2、 ( ) 里最大能填几?30×( )<250 169>40( )×372>60×()3.写出与下面各数接近的整十数。3152 74 46 87 49小结 :用什么方法 ?哪几个数用四舍法?哪几个数用五入法?4、笔算说明 :通过复习旧知 ,让学生对估算和

3、试商进一步的回忆和掌握 ,为本节新课的教学打下良好的伏笔。二、紧扣预习 ,探究新知(一 )、创设情境 ,提出问题1 情境引入 ,揭示课题。师: 同学们各个都是解决问题的能手,请帮王老师解决下面的问题。呈现购书的录像或画面,从图中你发现了哪些数学信息?你能根据这些信息提一个数学问题吗?生回答。师: 说得真好 ,老师把你所说的 ,简单地概括成 (课件出示 ):王老师带 84 元买了 21 本作文选 ,一本作文选多少元 ?全班读题。怎样列式 ?84÷21=(追问 )为什么用除法解答呢?(把 84 平均分成21 份)请同学们仔细观察这道题,它和我们前面学习的笔算除法算式有什么不一样数)这就是

4、我们这节课要一起探究的内容:笔算除法 (二 )说明 :通过学生从现实生活中的情境图的若干信息中发现并提出简单的数学问题的眼光观察周围世界的良好习惯。?(除数不是整十,培养学生用数学(二 )、自主探究 ,掌握算法1 教学用 “四舍 ”方法试商(1) 自学例题 ,探究算法请同学们看预习提纲,说说通过预习,你对 84÷21 计算方法理解了多少?指导学生探究 :为什么要把除数21 看成 20 来试商 ?试得得商写在哪一位的上面?为什么 4 要乘 21,而不乘 20?(2) 学生复述计算方法 .(3) 小结方法 :通过刚才的探究谁能说说除数不是整十数的除法该如何计算呢?(4) 练习 :展示 ,

5、并说计算过程。说明 :除数是整十数的口算除法,是学生已掌握的旧知。解决“每本作文选多少元”的问题 ,需要用除法计算。但是除数不是整十数的除法对于学生还是一个难题,这里 ,先让学生通过自学课本例题 ,综合应用以前的旧知,知道了可以把除数看成一个比较接近的整十数来试商,又在交流中促进了学生思维的发展,充分发挥学生的自主学习的能力。2、教学用 “五入 ”方法计算(1) 出示例题师 :同学们的探究真的很精彩,是不是所有的除数都可以用“四舍 ”的方法来试商呢 ?我们再看下面的问题 :王老师还有 196 元 ,要买 39元一本的词典 ,可以买多少本 ?还剩多少元 ?全班读题。指名回答 :如何列式 ?196

6、 ÷39= 大家会计算吗?试一试。(2) 学生尝试计算 ,教师巡视。(3) 探究算法师: 请把你的计算过程和同桌或小组成员互相交流一下,并且说说什么 ?试商时为什么要把商4 改成 5?指名板演。引导学生探究 :,把39 看成什么数来试商?为 为什么把39 看成 40 来试商 ? 为什么要把商4 改成 5? 计算时应注意什么?(4) 复述计算方法。(5) 比较两道题目 ,发现题目的相同点和不同点 ,并小结计算方法 :用”四舍五入 ”法把除数看成整十数来试商,计算时要注意调商.板书。(6) 、练习 :说明 :试商的方法是本例教学的重点之一,让学生先通过预习,尝试练习 ,在自主的探究和交流

7、中掌握试商的方法 ,更能激发学生的求职欲和主动性。且通过两次调商,使学生把握试商的一般方法和正确地进行数学推理。三、巩固练习 ,深化提高1、根据试商情况,很快说出准确商。504605203285661962、在不计算的情况下,你能快速说出如何试商,商是多少吗 ?3、下面各题计算正确吗?请把计算错误的改正过来。69638031824、王平距外婆家有252 千米 ,暑假他做了一个调查( 如下表 ),请帮忙王平把表格填写完整。公共汽车小汽车火车速度42 千米 /时63 千米 /时84 千米 /时行 252 千米用的时间6 小时4 小时3 小时说明 :通过不同形式的练习 ,让学生充分掌握试商的方法 ,也是本节课的学习重点之一 ,学生在有针对性的练习中 ,既锻炼了思维 ,也掌握了方法 ,兴趣浓厚