飞向太空的航程说课稿

1、学习必备欢迎下载飞向太空的航程说课稿一、说教材1、 教材内容 (本课在教材中的地位作用联系)飞向太空的航程是人教版普通高中课程标准实验教材必修 1 第四单元第三课。 .本单元属于“沟通与应用”板块，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。 这些作品强调真实性， 及时准确地反映了方方面面的社会信息，从真实的生活出发， 传达出时代的精神。 这一单元中短新闻两篇（别了，不列颠尼亚奥斯维辛没有什么新闻 ）属于新闻特写，包身工是报告文学，本文飞向太空的航程是通讯，选取了选取了神舟五号飞船发射这一极具新闻价值的事件， 并依次回顾了中国的飞天梦， 透露出自豪与骄傲之情， 突出了这一事件的重大意

2、义， “神州”五号载人飞行的圆满成功，标志着经过一代又一代中国人的不懈努力， 中国人民在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了具有历史意义的一步，人类航天史也就此翻开崭新的一页。2、教学目标：语文课程标准 对新闻类作品阅读的表述目标： 博观约取， 养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉基本信息，把握一般特征和结构方式，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。阅读新闻通迅作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。依据本单元的教学目标要求，我从三维目标的角度确立如下目标：知识与能力了解中国航天事业发展的历程。了解新闻在结构上的特点，培养筛选信息的能力。过程和方法掌握课

3、文整体结构，体会新闻真实性的特点。学习课文叙议结合，历史和现实结合的写法。情感态度与价值观了解中国航天事业发展史，增强民族自豪感和爱国热情，养成关注时事、关注科技进步的习惯。学习科学家不断探索、知难而进、勇于进取的精神。3、教学重点：提取主要信息，掌握课文整体结构；增强民族自豪感和爱国热情，养成关注时事、关注科技进步的习惯。这是根据新课标的 “博观约取，养成阅读新闻的习惯， 关心国内外大事及社会生活， 能准确、迅速地捕捉基本信息，”等内容确立的。4、教学难点：学习叙议结合，历史和现实结合的写法。新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料但对于补

4、充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。作者把它放在历史的语境中去看， 这就使得现实事件有历史的纵深感。 因而我将历史和现实结合的写法确立为教学难点。5、教具安排：主要使用多媒体课件，用多媒体课件教学可大大的丰富教学的表现力，使用多媒体课件还可大大提高教学节奏，保证教学目标的准、快、清晰的完成。二、说教法1、 授课班级学生现状分析： 本班学生入学平均分在320 分左右，整体水平学习必备欢迎下载较差，基础薄弱、学习的主动性差，自学能力不强，这就要求教师既要保证教学目标的完成又要调动学生的学习兴趣。2、新课标强调“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力

5、获取新知识的能力， 分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。”由此，我采用了设疑激趣法，先将学生代入具体的情景以激发兴趣；其次采用合作探究法，实现合作与交流的目的；还采用适时点拨法，学生为主体，教师适时辅助点拨，加快教学目标的实现。三、说学法我课前让学生通过互联网报纸查找有关 “飞天” 的资料，并结合口语交际中诵读的训练， 要求学生课下朗读， 进行基础字音字形的梳理， 这个环节让学生采用的是自主学习法和诵读学习法， 这种学习方法， 学生自主积累知识， 形成了良好的学习习惯，培养了新闻诵读和感知能力。合作探究法是为培养学生学会交流与合作并具有团队精神而制定的。以上这些学习方法有助于培养学生终身学

6、习的能力。四、说教学过程此环节我采用以下流程： 导入交代目标初步感知， 整体把握深入品味、合作探究小结情感渗透高考链接布置作业。导 入：我用问题来设疑， 用幻灯图片展示来激趣，主要目的是营造氛围、激发兴趣，让学生明白我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年， 而 20XX年，首次载人航天飞船发射成功， 中国终于实现了飞天梦想。 这是一段艰难的航天历程，也是每一个中国人都感到自豪与骄傲的事情。交代目标 ：（用屏显）用大屏幕显示本课学习目标， 让学生带着目标学习， 更有针对性也有利于检查学习效果（目标完成情况）初步感知，整体把握。本文是新闻单元的最后一篇文章， 通过前面的学习， 学生已基本具备了初步

7、鉴赏新闻的能力。 而且本文又是一篇典型的新闻报道， 具有结构简单、 构件清楚的特点，所以在教学中，我让学生在诵读新闻的基础上，按照新闻的结构-标题、导语、主体、结语四个部分来整体把握这篇文章，从文章中提取主要信息，概括各部分内容，把握文章的脉络。这一环节以学生为主体， 让学生自主学习， 梳理新闻内容， 教师适时辅助点拨，充分践行了新课标“倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力和获取新知识的能力”的理念。深入品味， 合作探究学生质疑、答疑，教师适时点拨，这个环节培养了学生独立思考，自主探究与合作探究的能力，也形成生生互动，师生互动的效果，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。在合

8、作探究这个环节，围绕教学重难点我设计了以下几个问题：1、新闻主体部分叙述半个世纪以来中国人的飞天航程。试着以时间为序，用一句话概括每一个主要事件，编一份“中国航天大事记” 。2、理解课文，分析本文标题有什么含义？3、这是一篇典型的新闻报道， 它是如何体现新闻的真实性的，请举例说明。4、讨论新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件。这篇文章用了大量篇幅来叙述中国航天史，是不是不像新闻了？学习必备欢迎下载这个环节通过让学生按时间顺序编写“中国航天大事记” ，是让学生理清中国的飞天梦和实现飞天梦的艰辛过程，通过此问题 , 注重培养学生的民族自豪感与爱国心。分析本文标题的含义， 设题意图是让学生明确标题

9、是新闻很重要的组成部分，旨在引导学生注意积累好的标题。举例说明如何体现新闻的真实性设题意图是通过学生的勾画、 分析，明确新闻准确性和及时性的特点。“文章用了大量篇幅来叙述中国航天史， 是不是不像新闻了” 这一问题是通过引导学生讨论交，明确新闻事实、背景材料、作者的主观评价之间的关系，学习本文特有的将现实和历史结合起来的写作手法。这些问题的设置， 通过学生的主动参与和合作探究， 培养学生分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 之所以分步研讨， 是将学习的重难点分开， 这样有利于学生逐层理解掌握重难点。小结教师用一句话来总结本课内容， 使学生掌握新闻是一种首尾圆合型结构， 对本课知识有了一个完整

10、的印象。情感渗透 ：播放中国飞天梦想的幻灯片， 回顾一段艰难的航天历程， 学习科学家不断探索、知难而进、勇于进取的精神。 并将这种爱国主义情感和迎难而上勇往直前的精神与 20XX 年中国在一次次灾难之后互相救助、勇克难关的顽强精神联系起来，明确只要有梦想，只要努力执着追求，就一定会成功。 （联系实际）符合新课标要求“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神， 了解人类丰富的社会生活和情感世界”，这也体现了学生的创新精神。高考链接 :(2007 山东高考 ) 阅读下面文字，完成19-22 题梦碎雅典杨明马小林奥蒂又输了，这次依然输给了坏运气。这位 37 岁的牙买加老将具备夺取世界百米冠军的实力已达

11、17 年之久，运气却从来没有降临到她的头上。当奥蒂闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作一场噩梦。奥蒂已经赢得过 20 多枚世界大赛银牌和铜牌，参加过 5 届世界锦标赛，但还从来没有赢得过一次百米冠军。 没有任何一个田径选手的付出比奥蒂更多， 没有任何一个女子田径短跑选手能在 37 岁的“高龄”依然在世界赛场上奔跑，也没有任何一个世界名将遭遇到比奥蒂更多的莫明其妙的不幸。这次大赛前，她以 10 秒 96 的成绩排名今年世界第三。 奥运会冠军德弗斯和世界冠军托伦斯的缺席， 给了奥蒂一次绝好， 也是最后一次竞争世界短跑女皇的机会。经过三轮出色的表现， 奥蒂最终站到决赛起跑线

12、前， 观众送给她的掌声和欢呼声超过了所有其他选手。 她太珍惜这次机会了， 这是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其全部功力于一击。奥蒂蹲下了， 全场静默着。 发令员举起手臂。 反常的两声枪响预示着有人抢学习必备欢迎下载跑。所有人跑出后都停了下来， 只有奥蒂没有听出是犯规的枪声。 这对于比赛经验最丰富的奥蒂来说，似乎是不可思议。起跑通常不好的奥蒂这次飞身领先，她像旋风般地掠过跑道，人们惊呆了。孤独的奥蒂一人奔跑在赛场上，转瞬之间，她已经跑过80 米！在全场观众的惊呼声中奥蒂停了下来。 她意识到发生了什么。 此时，全场再次静默得反常。 在这片静默中， 面无表情的奥蒂转身在跑道上慢慢地一步、 一步

13、地走着人们想起在 1993 年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯同时撞线，成绩虽然都是 10 秒 82，但金牌却被莫明其妙地判给了对方。站在银牌领奖台上的奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。在 1996 年奥运会的百米决赛上，历史居然惊人地类似，奥蒂又是在同样的情况下输给了德弗斯。去年底，疲惫的奥蒂终于决定退役，捧着 20 多枚在世界大赛上夺得的银牌和铜牌，心怀不甘的奥蒂宣布自己将转做时装设计师。 当时，世界上所有的田径爱好者都将深深的敬意送给这位不是世界百米冠军的“女皇” 。奥蒂沉重地走着，一步一个坎，一步一个艰辛。那条百米跑道浓缩了她 20 多年的运动生涯，全场观众以静默表示着他

14、们深深的同情。出乎所有人的意料， 奥蒂没有发脾气， 没有沮丧，她的脸上现出坚毅的表情。她再一次蹲下， 再一次使出毕生力量去拼搏， 但结局是大家可以预料的 （仅获第七名）。奥蒂以永不服输的精神感动着观众。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！ （新华社雅典 1997 年 8 月 3 日电）19文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。（ 4 分）20文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（ 4 分）21怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着”这句话在文中的含意？（ 5 分）22作者在文章结尾说： “她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂人口学不英雄！ ”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。 （ 5 分）新课标下的高考将新闻等实用文体纳入了高考考查范围， 此题设计目的是与高考紧密联系，让学生对高考有一个明确的认识：其实高考并没有与课本脱节，例如 19